9

Desarrollo Psicomotor

Cada vez se hace más evidente que los cimientos de
una edad adulta saludable se establecen en las
primeras etapas de la vida humana y, dado que la
familia y los recursos organizados de la sociedad
son, en último término, los únicos capaces de
satisfacer los requerimientos biológicos y
psicosociales de los niños, la educación a la familia
debe considerarse como unaestrategia
fundamental.

En este contexto, el Programa de Salud del Niño, ha
impulsado el desarrollo de las actividades de
Estimulación y Evaluación del Desarrollo
Psicomotor del menor de 2 años y del preescolar,
así como, el fortalecimiento de la prevención del
retraso del desarrollo psicomotor a través del
trabajo con los padres,
cuidadores y la comunidad.

Antecedentes
•
•
•
•

Éxito Escolar.Competencia Social y Emocional.
Mejores Oportunidades para la Salud.
Recientes investigaciones han demostrado
que el periodo más rápido de crecimiento
cerebral ocurre en los primeros años de
vida y que las experiencias de la infancia
temprana tienen efectos duraderos en la
futura capacidad de aprendizaje del
individuo

Lo que la investigación dice:
• El desarrollo cerebral durante la etapa
prenatal y enel primer año de vida es más
rápido y extensivo de lo que se sospechaba.
• El desarrollo cerebral es más vulnerable a
influencias del entorno de lo que se
sospechaba.
• La influencia del entorno en el desarrollo
temprano del cerebro es duradera.

• El entorno afecta no sólo el número de
neuronas y el número de conexiones
entre ellas, sino también la manera en
que estas conexiones se "entrelazan"o
cablean.
• El estrés tiene un impacto negativo en
el desarrollo cerebral.

Los períodos considerados críticos de los
primeros años son: (Begley, 1996)
•
•
•
•
•
•
•
•

Control emocional, de 0 a 2 años
Visión, de 0 a 2 años
Apego social, de 0 a 2 años
Vocabulario, de 0 a 3 años
Segundo idioma, de 0 a 10 años
Matemáticas – lógica, de 1 a 4 años
Música, de 3 a 10 años
Desarrollo de lashabilidades de la comunicación y
el lenguaje 0-7 años.

Importante.
• No basta el estimulo adecuado en el momento
adecuado, si los mecanismos físico-biológicos
son inadecuados.
• Si los estímulos son insuficientes, la deprivación
causará Déficit del Desarrollo, más conocido
como: “Déficit del Desarrollo Psicomotor de origen
sociocultural”.
• El niño nace con un potencial genético, pero éste
se desarrollarádependiendo de las condiciones

que ofrezca el ambiente.

• Normas Técnicas de Evaluación y
Estimulación del Desarrollo Psicomotor.
• Lo expuesto ha significado que desde el
Programa de Salud del Niño se hagan las
siguientes recomendaciones técnicas:

I- Educación y Capacitación a Familias y
Comunidad.
• A embarazadas y puérperas: para fortalecer el
vínculo y la preparación para el parto y unalactancia exitosa.
• A padres de niños menores de 2 años: en la
actualidad más del 40% de los RN del país
corresponden al primer hijo.
• A padres de niños pre escolares, priorizando a
aquellos cuyos hijos no asisten a jardines
infantiles o escuelas.
• A embarazadas jóvenes que se encuentren en
situaciones de alto riesgo social y con escaso
apoyo de la pareja.

II Aplicación de Escalas deEvaluación.
• A los 2 meses de vida.
• A los 18 meses.
• En el preescolar: 4 años.

III Aplicación Pauta Breve
• Durante el primer año de vida y hasta los 18
meses se debe aplicar la Pauta Breve de
Evaluación que estandariza la observación del
desarrollo del niño.
• Esta pauta puede ser aplicada por personal
auxiliar de enfermería o técnicos paramédicos y
más aún, por los propios padres y/o cuidadores
delos niños, previa capacitación.
• Entre los 18 meses y 4 años se debe continuar
con la aplicación de la Pauta Breve y las acciones
educativas de tipo preventivas.

Objetivos
• Desarrollar actividades de promoción
del desarrollo biopsicosocial en los
niños, de prevención primaria de sus
déficit y de prevención secundaria de
otros tipos de déficit de origen
cognitivo y/o biológico en los...