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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 8 (3), 323-333, 2011

EXPERIENCIAS, RECURSOS Y OTROS TRABAJOS

Salir del aula…Aprender de otros contextos: Patrimonio
natural, museos e Internet
María Fernanda Melgar, Danilo Silvio Donolo
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Universidad Nacional de Río
Cuarto. Argentina. fernandamelgar51@yahoo.com.ar[Recibido en septiembre de 2010, aceptado en junio de 2011]
El aprendizaje humano es vital. Es un proceso personal y social, las personas no sólo nos formamos en espacios
determinados sino en casi todos los ambientes en los que participamos y a través de una gran variedad de
recursos. Si bien es una idea general aceptar que aprendemos principalmente en contextos educativos formales
como la escuela,en nuestras sociedades existen una variedad de escenarios que permiten que construyamos
conocimientos y experiencias. El artículo llama la atención sobre algunos escenarios interesantes desde el punto
de vista del aprendizaje, espacios quizás algo relegados en tiempos más recientes pero que van imponiendo su
impronta en las comunidades actuales con la toma de conciencia de la importancia de laconservación de los
ambientes naturales, por el valor que atribuimos a la historia para entender por qué somos como somos y cómo
llegamos a estos niveles de responsabilidad, y por la presencia avasallante de tecnologías que potencian el
conocimiento y el desarrollo. En especial proponemos una breve descripción de la presencia de escenarios de
patrimonio natural, la presencia de los museos y lainfluencia ejercida por Internet en la propuesta de los museos.
Además, presentamos algunas actividades que puestas a acción en una serie de prácticas formativas han mostrado
potencialidad para integrarse a la educación formal.
Palabras clave: aprendizaje; contextos de aprendizaje; patrimonio natural; museos; Internet.

Leave the classroom…To learn from other contexts: Heritage natural, museums andInternet
Human learning is vital. It's personal and social, people not only we formed in certain areas but in almost all
environments in which we participate and through a variety of resources. While it is a generally accepted idea that
we learn primarily in formal educational settings such as schools, in our societies there are a variety of scenarios
that allow us to build knowledge and experience.The article draws attention to some interesting scenarios from
the point of view of learning, perhaps somewhat neglected spaces in more recent times but they are imposing
their mark on today's communities of the hand with awareness of the importance of conserving natural
environments, the value we attach to history to understand why we are as we are and how we got to these levels
of responsibility,and the overwhelming presence of technologies that enhance the knowledge and development.
In particular we propose a brief description of the presence of natural heritage, the presence of museums and the
influence of Internet in the proposed museum. We also present some activities that put into action in a series of
training practices have shown potential to be integrated into formal education.Keywords: learning; learning environments; natural heritage; museums , internet.

Aprender más allá del aula
Desde los enfoques socioconstructivos y culturales de la psicología el aprendizaje puede ser
comprendido como un proceso social, situado y distribuido. Es un proceso porque lleva su
tiempo y se da a lo largo de toda la vida. Es social porque aprendemos con otros, nuestras
habilidadesintelectuales, sociales y emocionales se conforman en la interacción con diversas
personas en una variedad de contextos. Es situado, la actividad de aprender se desarrolla en un
espacio y un tiempo, dando por resultado configuraciones particulares en las que confluyen
lugares, personas, recursos, objetos y conocimientos, entre otros. Es distribuido entre las
personas y los ambientes permitiendo al...