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REVISTA DEL CEHGR

· núm. 23 · 2011 · págs. 31-65

ISSN: 2253-9263

Escuelas musicales andalusíes y magrebíes:
perfiles y sistemas pedagógicos
Manuela Cortés García
Universidad de Granada
manuarab@ugr.es
Recibido: 12 Mayo 2011 · Revisado: 21 Septiembre 2011 · Aceptado: 10 Noviembre 2011 · Publicación Online: 15 Diciembre 2011

RESUMEN
Basándonos en las fuentes documentalesarabo-orientales, andalusíes y magrebíes, el contenido del artículo se centra en el análisis de los sistemas pedagógicos aplicados por los maestros
y discípulos (hombres y mujeres) en las tres escuelas andalusíes más representativas. También analiza la proyección de estos métodos en los centros musicales magrebíes, a través de
las pedagogías impartidas en los conservatorios mediante el sistema codificadode la nawba/
nuba, considerada la música de corte clásico de la tradición andalusí1. Así también, revela el
carácter transmisor e interactivo de la música de la tradición clásica en el eje ‘Oriente-al-Andalus-Magreb’, como testimonian las fuentes de carácter secundario, los tratados de los teóricos
andalusíes, moriscos y magrebíes, y los recopilatorios (kunnasat) conservados en la otra orillaen el proceso transmisor2.
Palabras clave: al-Andalus, andalusí, escuelas, kunnas/kunnasat (cancioneros); música andalusí-magrebí, moriscos, nawba/nuba.
ABSTRACT
Based on Arabic documental sources — generated in the Islamic East, al-Andalus, and the
Maghreb —, this article focuses on the analysis of the pedagogic systems put into practice by
both male and female teachers and disciples at thethree more representative Andalusi music
schools. It also examines the influence of these methods in the Maghribian schools, through

Vid. «Nawba/nuba» en Louis I. Faruqi-al, An annotated glossary of Arabia Musical Terms, ConnecticutLondres, 1981, págs. 234-236.
2
Hemos utilizado un sistema de transliteración simplificada respecto a los términos árabes y facilitando,
de esta forma, sulectura a los no arabófonos.

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Manuela Cortés García

the application of certain pedagogies taught in the conservatoires, such as the nawba/nuba
codified system, which represents the classical music within the Andalusi tradition. This essay
also reveals the transmitting and interactive character of traditional Andalusi classic music in
the axis ‘East-al-Andalus-Maghreb’, asattested in the secondary sources, the treatises composed
by Andalusi, Morisco, and Maghrebian theorists, and the compilations of songs (kunnasat)
preserved in North Africa during this transmitting process.
Keywords: Al-Andalus, Andalusi, schools, kunnas-kunnasat (song compilations), AndalusiMaghrebian music, Morisco, nawba/nuba.

NOTAS INTRODUCTORIAS

I.

E

l análisis de nuevas fuentesdocumentales árabes permite, en el marco de la
historiografía musical de al-Andalus, perfilar la existencia de diferentes escuelas musicales ubicadas en los centros geo-políticos y culturales andalusíes de
mayor importancia. Enraizadas en la Escuela Cordobesa durante el emirato y el califato omeya, liderada por el músico iraquí Ziryab (Irak-Córdoba, m. 857) y el mecenas
cordobés al-Kettani(Córdoba, 951-Zaragoza, 1029), el resultado de las últimas investigaciones nos lleva a posicionarnos sobre la vigencia de nuevas escuelas focalizadas:
a) Sur de al-Andalus; b) Marca Superior y c) Levante peninsular. En este contexto,
fuentes textuales de índole diversa señalan las figuras de reconocidos teóricos, maestros, músicos, esclavas-cantoras (qiyan) y poetas-compositores3.
Nuestra teoría sobrela existencia y ubicación de las mismas está basada en cuatro
pilares fundamentales: a) Las fuentes secundarias y la información recogida sobre los
maestros y discípulos, y las pedagogías aplicadas; b) Los tratados de los teóricos y su
contextualización; c) La localización de los poetas-compositores y las composiciones
más representativas; d) La iconografía musical y los instrumentos...