912_No_resolver

De la misma forma
Plan de clase (1/4)
Nombre:__________________________________ Grupo:___ NL:___ Fecha:_______
Contenido: 9.1.2: Construcción de figuras congruentes o semejantes (triángulos,cuadrados y rectángulos) y análisis de sus propiedades.

Intenciones didácticas: Que los alumnos reflexionen sobre las propiedades que guardan los elementos homólogos al construir triángulos semejantes yque adviertan que la congruencia es un caso especial de la semejanza.

Consigna: Resuelvan los siguientes problemas.

1. Cada integrante del equipos construya los triángulos cuyos ángulos midan:

a)60º, 60º y 60º
b) 90º, 45º y 45º
c) 90º, 60º y 30º

2. Agrupen sus triángulos, de acuerdo con las medidas de sus ángulos. Después contesten: ¿Por qué creen que los triángulos de cada grupo tienen lamisma forma? ___________________________________________________________

3. Elijan dos triángulos que tengan la misma forma y hagan lo siguiente:

a) Nombren uno de los triángulos con las letras ABCy al otro con A’B’C’
b) Nombren los lados de uno de los triángulos con las letras abc y los lados del otro con a’b’c’.
c) Midan los lados de ambos triángulos y anoten los datos que se piden en lasiguiente tabla.

Triángulo ABC
a=
b=
c=
a/a’=
b/b’=
c/c’=
Triángulo A’B’C’
a’=
b’=
c’=
a/b=
a’/b’=


d) ¿Por qué se puede asegurar que los lados de los triángulos ABC y A’B’C’ son proporcionales?______________________________________________


















Plan de clase (2/4)
Nombre:__________________________________ Grupo:___ NL:___ Fecha:_______
Contenido: 9.1.2: Construcción de figurascongruentes o semejantes (triángulos, cuadrados y rectángulos) y análisis de sus propiedades.

Intenciones didácticas: Que los alumnos utilicen las propiedades de la semejanza al resolver problemas.Consigna: Resuelvan el siguiente problema.

Se quiere ampliar una fotografía cuyas medidas son 4 cm de largo por 2 cm de ancho, de tal manera que el homólogo del lado que mide 4 cm, mida 7 cm en la...