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Páginas: 131 (32539 palabras)
Publicado: 8 de junio de 2015
LA PREVENCIÓN TEMPRANA
DE LA VIOLENCIA
(Herramientas para los maestros de niños pequeños)
Ronald G. Slaby, Wendy C. Roedell, Diana Arezzo y Kate Hendrix.
Material de apoyo para el programa:
“ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIÓN
TEMPRANA DE LA VIOLENCIA EN LOS NIÑOS”
Traducción y adaptación:
Guillermo Gutiérrez Gómez
Andrés Restrepo Gutiérrez
Unión Temporal: Centro persona y Familia –
Fundación parael Bienestar Humano - SURGIR
2
ÍNDICE
Página
PRESENTACIÓN............................................................................................ 3
I. RESPONDIENDO DE MANERAS EFICACES.......................................... 5
•
Lo que la Investigación nos Dice.
•
Las Maneras en que Funcionan las Consecuencias.
•
Los Efectos de las Reacciones del Maestro y los Pares ante laAgresión.
•
Usando Eficazmente la Atención del Maestro.
•
Brindando Estímulo en Lugar de Elogio Evaluativo.
•
Pautas de Enseñanza:
-
Muestre la Opción de Cambiar Ciertas Conductas.
-
Evite Estimular el Desahogo del Enojo en "víctimas" Sustitutivas.
-
Intervenga Constructivamente, a la vez que Minimiza Recompensar la
Agresión.
•
-
Use el Razonamiento Efectivamente.
-
El Diseño deConsecuencias Significativas.
-
Desmantele los Conflictos antes de que se Agranden.
-
Motive la Conducta Cooperativa.
Puntos para Recordar.
3
II. FOMENTANDO HABILIDADES SOCIALES PARA LA RESOLUCION
DE CONFLICTOS...................................................................................... 39
•
Lo que la Investigación nos Dice.
•
La Importancia de las Relaciones con los Pares o iguales.•
Fomentando las Habilidades Sociales Positivas y las Relaciones con los Pares.
•
El Desarrollo de Habilidades para la Resolución de Conflictos.
•
Las Formas en que los Niños Responden a los Conflictos.
•
Habilidades Sociales Claves para la Resolución de Conflictos.
•
Pautas de Enseñanza:
-
Enseñe Habilidades Apropiadas para el Nivel de Desarrollo.
-
Ayude a los Niños a que Entiendansus Sentimientos Fuertes.
-
Estimule las Habilidades de Escucha y Comunicación.
-
Ayude a los Niños a Lograr Autocontrol.
-
Realice Prácticas para Generar y Conectar Soluciones y sus Consecuencias.
-
Enseñe a los Niños a Evaluar de Manera Crítica las Consecuencias Violentas
y las No Violentas.
•
Use los Recursos Disponibles.
Puntos para Recordar.
III. ESTIMULANDO EL COMPARTIRVOLUNTARIO................................... 60
•
Lo que la Investigación nos dice.
•
La Doble Moral para Compartir.
•
Factores Culturales y Socio-Económicos.
•
Niveles de Desarrollo del Compartir.
4
•
Pautas de Enseñanza:
-
Reduzca la Importancia de las Posesiones y del Control de cada uno sobre
los Objetos.
•
-
Fije Pautas Sobre Traer Juguetes de la Casa.
-
Ayude a que los Niños Negocienel Uso Compartido de los Recursos.
-
Enseñe a los Niños que la Decisión de Compartir es una Opción Real.
-
Agregue Incentivos Extras para Compartir.
-
Enséñeles a los Niños a Intercambiar.
-
Enséñeles a los Niños a Tomar Turnos de manera Justa.
-
Modele y Reconozca las Conductas Relacionadas con el Compartir.
Puntos para Recordar.
IV. ENSEÑANDO HABILIDADES DEASERTIVIDAD....………...………….... 78
•
Lo que la Investigación nos dice.
•
Razones para Enseñar Habilidades de Asertividad a los Niños.
•
La Asertividad como una Gama de Habilidades Específicas.
•
Pautas de Enseñanza:
-
Reconozca las conductas asertivas claves que necesitan los niños.
-
Estructure sesiones de práctica de habilidades de asertividad.
-
Apoye a los niños para aplicar las habilidades de asertividad en susinteracciones cotidianas.
-
-
Enséñeles a las víctimas a defenderse de manera asertiva ante la agresión.
-
Enseñe respuestas asertivas para los actos discriminatorios.
-
Enséñeles a los niños cómo ignorar la provocación rutinaria de los pares.
Puntos para Recordar.
ACERCA DE LOS AUTORES............................................................................... 112
5...
DE LA VIOLENCIA
(Herramientas para los maestros de niños pequeños)
Ronald G. Slaby, Wendy C. Roedell, Diana Arezzo y Kate Hendrix.
Material de apoyo para el programa:
“ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIÓN
TEMPRANA DE LA VIOLENCIA EN LOS NIÑOS”
Traducción y adaptación:
Guillermo Gutiérrez Gómez
Andrés Restrepo Gutiérrez
Unión Temporal: Centro persona y Familia –
Fundación parael Bienestar Humano - SURGIR
2
ÍNDICE
Página
PRESENTACIÓN............................................................................................ 3
I. RESPONDIENDO DE MANERAS EFICACES.......................................... 5
•
Lo que la Investigación nos Dice.
•
Las Maneras en que Funcionan las Consecuencias.
•
Los Efectos de las Reacciones del Maestro y los Pares ante laAgresión.
•
Usando Eficazmente la Atención del Maestro.
•
Brindando Estímulo en Lugar de Elogio Evaluativo.
•
Pautas de Enseñanza:
-
Muestre la Opción de Cambiar Ciertas Conductas.
-
Evite Estimular el Desahogo del Enojo en "víctimas" Sustitutivas.
-
Intervenga Constructivamente, a la vez que Minimiza Recompensar la
Agresión.
•
-
Use el Razonamiento Efectivamente.
-
El Diseño deConsecuencias Significativas.
-
Desmantele los Conflictos antes de que se Agranden.
-
Motive la Conducta Cooperativa.
Puntos para Recordar.
3
II. FOMENTANDO HABILIDADES SOCIALES PARA LA RESOLUCION
DE CONFLICTOS...................................................................................... 39
•
Lo que la Investigación nos Dice.
•
La Importancia de las Relaciones con los Pares o iguales.•
Fomentando las Habilidades Sociales Positivas y las Relaciones con los Pares.
•
El Desarrollo de Habilidades para la Resolución de Conflictos.
•
Las Formas en que los Niños Responden a los Conflictos.
•
Habilidades Sociales Claves para la Resolución de Conflictos.
•
Pautas de Enseñanza:
-
Enseñe Habilidades Apropiadas para el Nivel de Desarrollo.
-
Ayude a los Niños a que Entiendansus Sentimientos Fuertes.
-
Estimule las Habilidades de Escucha y Comunicación.
-
Ayude a los Niños a Lograr Autocontrol.
-
Realice Prácticas para Generar y Conectar Soluciones y sus Consecuencias.
-
Enseñe a los Niños a Evaluar de Manera Crítica las Consecuencias Violentas
y las No Violentas.
•
Use los Recursos Disponibles.
Puntos para Recordar.
III. ESTIMULANDO EL COMPARTIRVOLUNTARIO................................... 60
•
Lo que la Investigación nos dice.
•
La Doble Moral para Compartir.
•
Factores Culturales y Socio-Económicos.
•
Niveles de Desarrollo del Compartir.
4
•
Pautas de Enseñanza:
-
Reduzca la Importancia de las Posesiones y del Control de cada uno sobre
los Objetos.
•
-
Fije Pautas Sobre Traer Juguetes de la Casa.
-
Ayude a que los Niños Negocienel Uso Compartido de los Recursos.
-
Enseñe a los Niños que la Decisión de Compartir es una Opción Real.
-
Agregue Incentivos Extras para Compartir.
-
Enséñeles a los Niños a Intercambiar.
-
Enséñeles a los Niños a Tomar Turnos de manera Justa.
-
Modele y Reconozca las Conductas Relacionadas con el Compartir.
Puntos para Recordar.
IV. ENSEÑANDO HABILIDADES DEASERTIVIDAD....………...………….... 78
•
Lo que la Investigación nos dice.
•
Razones para Enseñar Habilidades de Asertividad a los Niños.
•
La Asertividad como una Gama de Habilidades Específicas.
•
Pautas de Enseñanza:
-
Reconozca las conductas asertivas claves que necesitan los niños.
-
Estructure sesiones de práctica de habilidades de asertividad.
-
Apoye a los niños para aplicar las habilidades de asertividad en susinteracciones cotidianas.
-
-
Enséñeles a las víctimas a defenderse de manera asertiva ante la agresión.
-
Enseñe respuestas asertivas para los actos discriminatorios.
-
Enséñeles a los niños cómo ignorar la provocación rutinaria de los pares.
Puntos para Recordar.
ACERCA DE LOS AUTORES............................................................................... 112
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