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INTERVENCIÓN CON ADOLESCENTES: UN PROGRAMA PARA FOMENTAR EL
DESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL Y PREVENIR LA VIOLENCIA
Maite Garaigordobil Landazabal
Facultad de Psicología
Universidad del País Vasco
E-mail: maite.garaigordobil@ehu.es
http://www.sc.ehu.es/garaigordobil

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RESUMEN
En este resumen se expone el diseño, implementación y evaluación de un programa de intervención
que fomenta eldesarrollo socio-emocional, la conducta prosocial e inhibe la conducta violenta en
adolescentes de 12 a 14 años. Las actividades del programa tienen como objetivos promover el desarrollo del
grupo, identificar y analizar creencias-percepciones-prejuicios, disminuir el etnocentrismo, y reflexionar sobre
los derechos humanos. El programa está constituido por 60 actividades distribuidas en siete módulos cadauno de los cuales incluye de 8 a 10 actividades. Estos módulos son: 1) autoconocimiento-autoconcepto, 2)
comunicación intragrupo, 3) expresión y comprensión de sentimientos, 4) relaciones de ayuda-cooperación, 5)
percepciones-estereotipos, 6) discriminación-etnocentrismo, y 7) resolución de conflictos. La intervención
consiste en la aplicación de una sesión semanal de 2 horas de duración duranteun curso escolar. La
propuesta utiliza diversas técnicas de dinámica de grupos para el desarrollo de la acción (juegos de
comunicación, cooperación, dramatización, dibujo, pequeños grupos de discusión, torbellino de ideas, frases
incompletas, estudio de casos, rol-playing...) así como otras técnicas de estimulación y regulación de la
discusión o debate (discusión guiada, el micrófono...). En elestudio experimental realizado para evaluar los
efectos de la intervención se utilizó un diseño multigrupo de medidas repetidas, pretest-intervención-postest,
con grupos de control. La muestra está constituida por 174 adolescentes de 12 a 14 años, 125
experimentales (4 grupos) y 49 de control (2 grupos). Se administraron 16 instrumentos de evaluación pretestpostest (adolescentes, padres, profesores).Los resultados de los ANCOVAs confirmaron un aumento
significativo de: 1) las relaciones amistosas y prosociales intragrupo; 2) las conductas asertivas, las conductas
de consideración con los demás y las conductas de liderazgo; 3) la capacidad de empatía; 4) el autoconceptoautoestima; 5) la imagen de los compañeros del grupo; 6) las estrategias cognitivas asertivas de
afrontamiento de situacionessociales conflictivas; y 7) de la capacidad para analizar sentimientos negativos.
Así mismo se confirmó una disminución de: 8) las cogniciones prejuiciosas hacia otros grupos socioculturales; 9) la ansiedad estado-rasgo; 10) las conductas sociales de ansiedad-timidez, los problemas
conductuales de timidez-retraimiento; y 11) de las conductas antisociales. En síntesis, el programa diseñado
paraadolescentes de 12-14 años se validó con una investigación que evidenció efectos positivos para un
amplio abanico de factores del desarrollo socio-emocional, relacionados con la prevención de la violencia y la
educación en derechos humanos.

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1. ANTECEDENTES Y FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL PROGRAMA
1.1. ANTECEDENTES DEL PROGRAMA
El trabajo realizado, que consiste en el diseño y evaluación de unprograma de intervención socioemocional para adolescentes, se encuadra, por un lado, en una línea de intervención para el desarrollo de
valores ético-morales y, por otro lado, en una línea de investigación sobre los efectos del juego y la dinámica
de grupos. Desde finales de la década de los 80 un grupo de profesionales de la Psicología y la Educación
hemos estado trabajando en el campo de laintervención psicoeducativa, diseñando y aplicando programas
de intervención con grupos escolares, con la finalidad de estimular el desarrollo socio-emocional, y dentro de
éste especialmente el desarrollo de la conducta prosocial. En concreto, con estos programas se estimulan
diversas variables como son: autoconcepto-autoestima, comunicación, relaciones de ayuda y confianza,
capacidad de cooperación...