95819814 Resumen U N A

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
¨UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA¨
UNIDAD DE APOYO PUNTO FIJO
CURSO INTRODUCTORIO LAPSO 2012-I
Fecha de Formalización de inscripción: 14/03/2012
Fecha de Entrega: 25-05-2012

RESUMEN DE LA UNIDAD III

Nombre y Apellido: Génesis Colina
C.I 20.796.467

En el estudio universitario, la lectura es fundamental para la adquisición y procesamiento de
información que setransforma en conocimientos. La comprensión de la lectura es parte del
proceso formativo educativo del curso introductorio que constituye una condición fundamental para
el rendimiento y éxito académico.

La lectura comprensiva como proceso del conocimiento y herramienta de estudio en el Curso
Introductorio contribuye al desarrollo de habilidades de pensamiento para los estudiantes. Mas aun
cuandolos medios de instrucción en la modalidad educativa a distancia se presentan en forma
escrita. La lectura es un proceso selectivo: el lector no utiliza toda la información, sino sólo aquella
que necesita para contribuir el sentido del texto. De allí que la lectura comprensiva será la clave
para que, como estudiante-lector-activo, puedas reconstruir el significado concebido por el autor
cuandoescribía y, así, cerrar, construir, el sentido del texto que lees.
La selección de lecturas corresponde a diversos tipos de texto, con características distintas, los
cuales están a la disposición del estudiante/aspirante, para evidenciar y fortalecer el logro de los
objetivos de aprendizaje.
Entre los recursos necesarios para el desarrollo de las habilidades y estrategias de lecturas
compresivasse encuentra: Las TIC.
Las TIC o recursos tecnológicos se han convertido en los últimos años, en valiosos elementos para
el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que facilita el acceso a la información y la comprensión
de temas contemplados en las diferentes asignaturas de la carrera.
En la modalidad de educación a distancia, el uso de las TIC cobra mayor relevancia y es uno de
los recursosbásicos que promueve la comunicación profesor-estudiante y estudiante-estudiante de
manera sincrónica y/o asincrónica.
DESARROLLO DE LA UNIDAD EL CÓMO
Lectura comprensiva y órdenes discursivos
La interacción dinámica entre el lector, el texto y el contexto durante la lectura constituye un
proceso clave para el estudio de la carrera seleccionada, muy especialmente cuando se estudia en
la modalidad adistancia.
Durante el proceso de lectura se puede exhibir comportamientos como los que se ilustran en las
tres situaciones que siguen:




La pasividad de quien se limita a pasar la vista sobre los textos, frente a la actividad que
despliega quien interactúa con el texto para construir el sentido del mismo; la constancia o
asiduidad; es decir; la frecuencia con la que se invierten tiempo yrecursos en la lectura; el
buscador de diversas fuentes quien se abre a la posibilidad de leer conscientemente, el fiel
al reto de entrar a algo desconocido y perseverante en la acción, el flojo que abandona la
lectura con facilidad y el desanimado que carece de motivación propia; quien se apoya en
ciertos recursos, subraya, hace notas al margen mientras lee para comprender, sigue con
el dedo laslíneas de los párrafos, lo hace en voz alta, encierra palabras que desconoce o
marca las ideas que considera más importantes.
La reacción ante una necesidad



La valoración de las propias experiencias con la lectura

En la modalidad a distancia, en tu estudio y aprendizaje para cualquiera de las carreras, la lectura
está permanentemente presente en la planificación, autodirección yautorregulación de procesos
para conocer y saber.
En la lectura de textos entra en juego la emocionalidad, como expresión de necesidades e
intereses personales.

En cuanto a los contenidos, la lectura conlleva un cuerpo de información o conocimiento
organizado como parte de las disciplinas del saber. En la interacción de lo personal, lo estratégico
y los contenidos es como se desarrollará tu papel como...