97 57 2 PBEstrategias De Aprendizaje Para La Empleabilidad En El Mercado Del Trabajo De Profesionales Reci N Egresados

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA LA EMPLEABILIDAD
EN EL MERCADO DEL TRABAJO DE PROFESIONALES
RECIÉN EGRESADOS1
ÁLVARO ENRÍQUEZ MARTÍNEZ Y ERICO RENTERÍA PÉREZ*
UNIVERSIDAD DEL VALLE
Recibido: julio 17 de 2006

Revisado: septiembre 18 de 2006

Aceptado: octubre 20 de 2006

LEARNING STRATEGIES FOR EMPLOYABILITY
IN RECENT GRADUATED PROFESSIONALS AT MARKET
OF WORK
ABSTRACT
Transformations of workworld imply the diminishment of structural employment and consolidation of other
forms of work with psycho-sociological implications for employability. The research explore learning strategies
that in version of professionals (successed and control) and employers facilitate employability at 5 Colombian
cities. Deep interviews were used. Results show that learning strategies are not necessarilyconsciousness. Success
professionals use Cognitive strategies of elaboration and transferece; relational strategies for visibility and
promoting knowledge in inter-relation; and meta-cognitive strategies of regulation in this order. Control group
professionals use cognitive-elaboration and transference strategies without converting them into behaviors.
Employers empathized on cognitive strategies ofelaboration, metacognitives of regulation, and relationals of
visibility and the establishment of relations.
Key words: learning strategies, employability, graduate professionals, work.

1

*

El artículo es resultado de la investigación: «Estrategias de aprendizaje para la empleabilidad y posicionamiento exitoso en el
mundo del trabajo de profesionales recién egresados». Número: 5153. EntidadFinanciadora: Universidad del Valle.
Grupo de investigación en Psicología Organizacional y del Trabajo. Instituto de Psicología– Universidad del Valle. Cali–Colombia. Álvaro Enríquez Martínez; correo electrónico aenriquez@univalle.edu.co. Erico Rentería Pérez. erenteri@univalle.edu.co
Apoyó Efraín García Sánchez. Monitor Grupo de Investigación. Ciudad Universitaria Meléndez. Edificio 388. Cuarto Piso.Oficina 4030. Tel: (57) (2) 3212100 Extensión 2570 ó 3212192 Extensión 110. Telefax (57)(2) 3316638. Cali- Colombia.

Univ. Psychol. Bogotá (Colombia) 6 (1): 89-103, enero-abril de 2007

ISSN 1657-9267

90

ÁLVARO ENRÍQUEZ MARTÍNEZ Y ERICO RENTERÍA PÉREZ

RESUMEN
Las transformaciones del trabajo implican disminución del empleo y consolidación de otras modalidades de trabajo
con implicacionespsicosociales. La investigación exploró, a partir de entrevistas a profundidad, estrategias de aprendizaje que, según profesionales recién egresados y empleadores, facilitan la empleabilidad en cinco ciudades colombianas.
Los resultados muestran que las estrategias de aprendizaje utilizadas por los profesionales no necesariamente son
conscientes. Los profesionales exitosos usan estrategias cognitivas deelaboración y transferencia, estrategias relacionales
para visibilidad y generación de conocimientos en interrelaciones, y estrategias metacognitivas de regulación en su
orden. Los profesionales control utilizan estrategias cognitivas de elaboración y transferencia sin traducirlas necesariamente en acciones. Los empleadores destacan estrategias cognitivas de elaboración, metacognitivas deregulación, y
relacionales de visibilidad y establecimiento de relaciones.
Palabras clave: estrategias de aprendizaje, empleabilidad, profesionales universitarios, trabajo.

Introducción
Las condiciones del mercado de trabajo han sufrido grandes variaciones en los últimos años debido a desarrollos
tecnológicos ligados a la informática, las telecomunicaciones y la consolidación de procesos deglobalización.
El trabajo, basado durante dos siglos en un modelo
industrial, se caracteriza ahora por una tendencia a los
servicios y manejo de grandes volúmenes de información en red, lo que hace necesario revisar la forma como
las personas se posicionan frente a su trabajo y las estrategias que utilizan para aprender las reglas y contenidos
necesarios en sus contextos de desempeño. Todo esto se
enmarca...