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Páginas: 22 (5359 palabras)
Publicado: 25 de abril de 2015
UNIVERSIDAD EMERGER EN EL TIEMPO APROPIÁNDOSE DE LA CULTURA
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
MATERIA: “DINÁMICA Y CONDUCCIÓN DE GRUPOS EN EL AULA”
TAREA CORRESPONDIENTE A LA SESIÓN 4
TEMA:“APLICACIÓN EN EL AULA”
DESARROLLO:
TÉCNICAS DE GRUPO.
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ENFOCADO EN EL TRABAJO COLABORATIVO.
LA RELACIÓN DEL GRUPO CON LAS TÉCNICAS.
ROLES DEL FACILITADOR Y DEL ALUMNO.
ÉTICA DEL DOCENTE VANGUARDISTA.
CREATIVIDAD EN EL ENFOQUE EDUCATIVO.
LA PARTE LÚDICA EN EL APRENDIZAJE.
INNOVACIÓN EN EL AULA
ASESORA: CLAUDIA ABARCA RAMÍREZ.
10ª GENERACIÓN
ALUMNA: KARINAIVONNE VELÁZQUEZ VELÁZQUEZ
MARTES 10 DE MARZO DE 2015
INTRODUCCIÓN
El nuevo orden social resalta la importancia de la educación por motivos de formación humana. Es cierto que la educación es un proceso complejo; pero, dentro de su complejidad, la formación humanística adquiere un valor relevante, pues permite el mejoramiento integral de los procesos en los que se desenvuelve el individuo.
La nuevaera de la economía del conocimiento exige conciencia científica y crítica, capaz de analizar y mejorar las cosas, a la vez que desarrolla habilidades para la interacción social y la integración de equipos de trabajo. En este contexto, el docente debe cobrar conciencia sobre la importancia de hacer ajustes en su concepción educativa y adoptar una posición crítica respecto a la forma tradicional dela relación pedagógica, donde la relación entre el docente y el alumno se perciba de manera más completa y satisfactoria para ambos, analizando y transformando algunas condiciones que favorecen la enajenación del trabajo docente y del proceso de aprendizaje.
La práctica docente requiere de un análisis del aquí y el ahora, de los factores que influyen en el aula para detectar las necesidades quetiene cada grupo y lograr el aprendizaje de los alumnos.
El alumno necesita aprender a resolver problemas, a analizar críticamente la realidad y transformarla, a identificar conceptos, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y descubrir el conocimiento de una manera amena, interesante y motivadora.
Es preciso que desde las aulas se desarrolle la independencia cognoscitiva, la avidezpor el saber, el protagonismo estudiantil, de manera que no haya temor en resolver problemas.
El compromiso de la institución educativa es formar un hombre digno de confianza, creativo, motivado, fuerte y constructivo, capaz de desarrollar su potencial bajo la dirección de los docentes.
Los objetivos y tareas de la educación no se pueden lograr ni resolver sólo con la utilización de los métodosexplicativos e ilustrativos porque solos no garantizan la formación de las capacidades necesarias a los futuros especialistas en lo que respecta al enfoque independiente y a la solución de los problemas que se presentan a diario.
Se requiere introducir métodos que respondan a los nuevos objetivos y tareas, lo que pone de manifiesto la importancia de la activación de la enseñanza, la cualconstituye la vía idónea para elevar la calidad en la educación.
El aprendizaje se produce cuando el alumno relaciona las ideas con lo que ya sabe En este trabajo de investigación se pretende dar un sustento teórico y un análisis para los siguientes temas: Técnicas y estrategias de Aprendizaje enfocado en el trabajo colaborativo, la relación del grupo con las técnicas, roles del facilitador y del alumno,ética del docente vanguardista, creatividad en el enfoque educativo, la parte lúdica en el aprendizaje y la innovación en el aula. Todo lo que se va a analizar r tiene una vinculación para llegar a una educación significativa en el aula y la participación de todos los alumnos, de acuerdo a cada una de sus habilidades que tienen. Se debe tener cuidado en la selección de la técnica a emplear...
UNIVERSIDAD EMERGER EN EL TIEMPO APROPIÁNDOSE DE LA CULTURA
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
MATERIA: “DINÁMICA Y CONDUCCIÓN DE GRUPOS EN EL AULA”
TAREA CORRESPONDIENTE A LA SESIÓN 4
TEMA:“APLICACIÓN EN EL AULA”
DESARROLLO:
TÉCNICAS DE GRUPO.
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ENFOCADO EN EL TRABAJO COLABORATIVO.
LA RELACIÓN DEL GRUPO CON LAS TÉCNICAS.
ROLES DEL FACILITADOR Y DEL ALUMNO.
ÉTICA DEL DOCENTE VANGUARDISTA.
CREATIVIDAD EN EL ENFOQUE EDUCATIVO.
LA PARTE LÚDICA EN EL APRENDIZAJE.
INNOVACIÓN EN EL AULA
ASESORA: CLAUDIA ABARCA RAMÍREZ.
10ª GENERACIÓN
ALUMNA: KARINAIVONNE VELÁZQUEZ VELÁZQUEZ
MARTES 10 DE MARZO DE 2015
INTRODUCCIÓN
El nuevo orden social resalta la importancia de la educación por motivos de formación humana. Es cierto que la educación es un proceso complejo; pero, dentro de su complejidad, la formación humanística adquiere un valor relevante, pues permite el mejoramiento integral de los procesos en los que se desenvuelve el individuo.
La nuevaera de la economía del conocimiento exige conciencia científica y crítica, capaz de analizar y mejorar las cosas, a la vez que desarrolla habilidades para la interacción social y la integración de equipos de trabajo. En este contexto, el docente debe cobrar conciencia sobre la importancia de hacer ajustes en su concepción educativa y adoptar una posición crítica respecto a la forma tradicional dela relación pedagógica, donde la relación entre el docente y el alumno se perciba de manera más completa y satisfactoria para ambos, analizando y transformando algunas condiciones que favorecen la enajenación del trabajo docente y del proceso de aprendizaje.
La práctica docente requiere de un análisis del aquí y el ahora, de los factores que influyen en el aula para detectar las necesidades quetiene cada grupo y lograr el aprendizaje de los alumnos.
El alumno necesita aprender a resolver problemas, a analizar críticamente la realidad y transformarla, a identificar conceptos, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y descubrir el conocimiento de una manera amena, interesante y motivadora.
Es preciso que desde las aulas se desarrolle la independencia cognoscitiva, la avidezpor el saber, el protagonismo estudiantil, de manera que no haya temor en resolver problemas.
El compromiso de la institución educativa es formar un hombre digno de confianza, creativo, motivado, fuerte y constructivo, capaz de desarrollar su potencial bajo la dirección de los docentes.
Los objetivos y tareas de la educación no se pueden lograr ni resolver sólo con la utilización de los métodosexplicativos e ilustrativos porque solos no garantizan la formación de las capacidades necesarias a los futuros especialistas en lo que respecta al enfoque independiente y a la solución de los problemas que se presentan a diario.
Se requiere introducir métodos que respondan a los nuevos objetivos y tareas, lo que pone de manifiesto la importancia de la activación de la enseñanza, la cualconstituye la vía idónea para elevar la calidad en la educación.
El aprendizaje se produce cuando el alumno relaciona las ideas con lo que ya sabe En este trabajo de investigación se pretende dar un sustento teórico y un análisis para los siguientes temas: Técnicas y estrategias de Aprendizaje enfocado en el trabajo colaborativo, la relación del grupo con las técnicas, roles del facilitador y del alumno,ética del docente vanguardista, creatividad en el enfoque educativo, la parte lúdica en el aprendizaje y la innovación en el aula. Todo lo que se va a analizar r tiene una vinculación para llegar a una educación significativa en el aula y la participación de todos los alumnos, de acuerdo a cada una de sus habilidades que tienen. Se debe tener cuidado en la selección de la técnica a emplear...
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