98381343 Informe Psicologico ADOLESCENTE










Diagnostico y Diseño
“Trabajo Académico”



Alumna:
Mónica San Miguel Lugon



Profesoras:
Norma Román
Alicia Belleti












Septiembre del 2010
Informe Psicológico
“Adolescente”


I. Datos de Filiación

Nombre: “Andrés”
Edad: 15 años
Lugar de nacimiento: Balzar
Sexo: Masculino
Posición ordinal entre hermanos: segundo de tres
Religión: CatólicaGrado de Instrucción: cursa secundaria
Ocupación: Estudiante

Mamá: 32 años, Ama de casa
Papá: 35 años Mecánico
Hermano: 18 años, 3° BGU
Hermana: 1 año

II. Motivo de consulta manifiesto:

El evaluado permitió esta evaluación por un pedido del curso de para tarea de curso y como ayuda para el aprendizaje del evaluador.Siente que hay aspectos de su vida que le gustaría mejorar tales como en el tema escolar, mejorara sus hábitos de estudio y ser más dedicado en este tema.
III. Motivo de consulta latente:
Porqué, a pesar de que no es mal estudiante, siente el que no rinde lo suficiente y porqué no le da la importancia que cree que le falta dar a las cosas.
IV. Encuadre
Se acordó tres reuniones en las que se iba allevar a cabo las evaluaciones
La duración aproximada sería de 20 minutos.
Las reuniones se llevarán a cabo en la sala de la casa del evaluado.
V. Datos de la evaluación:
Fechas:
Miércoles 29 de 15:00 a 15:20
Jueves 30 de 17:00 a 7:20
Lunes 4 de Enero de 16:00 a 16:20
Lugar : SalaPruebas utilizadas :
Test del dibujo libre
Test de la familia
Test Bender
Evaluador: Riden Macías Cedeño
VI. Observación
4.1. Descripción física del evaluado:
El evaluado es de tez blanca, con un poco de acné en el rostro, de estatura mayor a la del promedio para su edad, de contextura muy delgada. Tiene ojos oscuros y cabello oscuro y medianamentelargo, un poco despeinado.
4.2. Descripción del lugar de evaluación:
Las pruebas se dieron a cabo en la de la casa del evaluado. El primer día, al comienzo fue muy tranquilo, ya que solo estaba en la casa la hermana menor, quien no dio mayor distracción. La iluminación era buena, no hubo problemas con la visibilidad. Había un poco de desorden, cosas en el piso, había una mochila, cuadernos, ropaen el piso, peluches, pósters en la pared, etc. A pesar del desorden, el ambiente estaba limpio. La ventilación era buena, las ventanas estaban abiertas y dejaban pasar el aire.
La única distracción fue cuando llegaron los papás de la evaluada y su hermano menor quienes hablaban a través de la puerta y tuvimos que interrumpir un momento para que les pueda responder lo que le preguntaban. Estopasó a pesar de que ya se le había pedido al evaluado evitarlo. Luego todo siguió en orden.
Las dos últimas sesiones fueron más tranquilas ya que se le pidió al evaluado advertir sobre la necesidad de que no haya distracciones.

4.3. Observación de conducta:
En la primera sesión se notó a la evaluada tranquila y un poco tímida, pero estaba dispuesta a cooperar.
WISC:
El evaluado mostró pocointerés desde el inicio, no se le veía disgustado ni molesto pero tampoco entusiasmado por la evaluación. El evaluado se mostró colaborador con la prueba, a pesar de no estar tan interesado. Se le notó muy hablador desde el comienzo, hubieron varias interrupciones a lo largo de la prueba por parte de él, hacía comentarios sobre las preguntas hechas, como por ejemplo, en conceptos, se reía de algunaspreguntas, haciendo señas como que la pegunta le parecía ridícula y se reía.
En cuanto a la prueba, tuvo una actitud de cooperación con esta. Se le notaba hiperactivo, con ganas de hacer los ejercicios rápido y con dedicación.
Con respecto a las pruebas proyectivas, también mostro desinterés y hasta aburrimiento, preguntó si podía dibujar a las personas en palitos, a lo que se le dijo que no era...