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AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL DEL PERÚ

NOMBRES :

JESUS JOHANS CRUZ PASTOR

CURSO :

PSICOLOGIA ESCOLAR II

DOCENTE :

ANA CECILIA PAREJA FERNANDEZ

CICLO :SECCION :

VIII A

TRUJILLO – PERU

5 EJERCICIOS PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD PARA ADOLESCENTES SEGÚN ENFOQUES EDUCTIVOS.
JEAN PIAGETT – ETADIO OPERACIONES CONCRETAS (12 AÑOS ENADELANTE)
CAPACIDADES DEL ESTADIO OPERACIONES CONCRETAS
1. RAZONAMIENTO ESPACIAL:
Hacer que el adolescente ubique en un determinado espacio (laberinto, croquis, mapas), y que a partir deestos busque rutas de salidas y de llegadas al mimo lugar.
* Diego que a diario acude a su centro de prácticas universitarias, al principio suele perderse por calles que no conoce, pero su interéspor llegar a su destino hace que se aprenda las calles o comercios que le hagan ubicarse, por medio de la experiencia, y familiarización con las calles que a diario recorre, puede indicar fácilmente asus compañeros, la llegada a dicho centro, y el tiempo que le demorara en llegar por diferentes rutas que estos puedan usar.

2. CAUSA Y EFECTO:
El adolescente por prácticas experimentales comoel peso de diversos objetos, a pesar que su forma sea parecida, puede determinar el por qué de la variación de estos.
* Jesús mediante el estudio contante en los laboratorio de ciencias de sucolegio sabe cuales atributos físicos de los objetos colocados a cada lado de una balanza afectarán el resultado de su comparación (es decir, el número de objetos importa, el color no). Pero todavíadesconoce cuáles factores espaciales, como la posición y la ubicación de los objetos, establecen una diferencia.

3. CLASIFICACIÓN:

Hacer que el adolescente deduzca la característica de laclasificación de diversos objetos presentados, como por ejemplo, flore de diferente tamaño, color, forma.

* Víctor puede clasificar objetos en categorías como forma, color, tamaño, olor o todas...