AAA CUADRO DE PLANEACI N EXAMEN FINAL 5 A zona 58

CUADRO DE PLANEACIÓN
Campo Formativo: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Asignatura: ESPAÑOL Grado: 5° B .

Bloque
Aprendizaje Esperado
Pregunta abierta y/o cuestionamiento
Aspectos a Evaluar



4
3
2
1

1

Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación, antecedentes y consecuencias al redactar un texto histórico.
(Fragmento de un recuento histórico sobre el inicio de lalucha de Independencia de México - *Incluye cinco causas principales sin consecuencias)
De la lectura anterior, identifica cuáles son las causas que llevaron a levantarse en armas contra el gobierno de esa época.
Después relaciona con su consecuencia correspondiente.

El alumno identifica y relaciona correctamente las tres causas del texto con cada consecuencia.
El alumno identifica y relacionaal menos 2 causas del texto con cada consecuencia.
El alumno solo identifica las causas del texto con algunas consecuencias.
El alumno no identifica ni relaciona las causas del texto y sus consecuencias.

2

Identifica la información relevante de los textos que lee en la producción de los propios.
Si necesitas exponer sobre la Independencia de México. ¿Qué les preguntarías a tus compañeros para queinicien una investigación sobre la influencia histórica de México?

El alumno formula cuestionamientos haciendo uso de las palabras ¿Qué sucedió?¿Cuándo sucedió?¿Cómo sucedió? Y que permiten la reflexión de los hechos.
El alumno formula cuestionamientos haciendo uso de las palabras ¿Qué sucedió? y ¿Cuándo sucedió?, pero no solicita la reflexión de los hechos.
El alumno solo formulacuestionamientos que solicitan identificar ideas principales del texto. Y no permite la reflexión.
El alumno formula cuestionamientos, ofreciendo las respuestas como opción múltiple, que desfavorece a la investigación y reflexión.

3

Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados.

Con las siguientes palabras, elabora un breve poema utilizando la metáfora.
Ojos, Luna, Noche,Estrellas, Cielo
Elabora el poema, lo organiza en versos y hace uso de todas las palabras para realizar la metáfora.
Elabora versos y hace uso de al menos tres palabras para realizar la metáfora.
Elabora las metáforas haciendo uso de dos palabras.
Elabora incorrectamente el poema.

4

Reconoce la estructura de un guión de teatro.
Observa el siguiente fragmento de un guión de teatro y señala los elementosque contenga.
Identifica 4 elementos de un guión de teatro.
Identifica 3 elementos de un guión de teatro.
Identifica 2 elementos de un guión de teatro.
Identifica 1 elemento de un guión de teatro.

5

Descripción de personajes recuperando aspectos físicos y de personalidad. Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir.
De la siguiente imagen (un señor sosteniendo unaflor), realiza una descripción haciendo uso de adjetivos y adverbios.
El alumno realiza la descripción expresando situaciones distintas con adjetivos y adverbios.
El alumno realiza descripciones expresando adjetivos o adverbios.
El alumno realiza una descripción usando solamente adjetivos.
El alumno no realiza una descripción.

CUADRO DE PLANEACIÓN

Campo Formativo:Pensamiento MatemáticoAsignatura: Matemáticas Grado: 5° B .



Bloque
Aprendizaje Esperado
Pregunta abierta y/o cuestionamiento
Aspectos a Evaluar



4
3
2
1

1

Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos agudos, rectos y obtusos.
Realiza un dibujo donde utilices y señales líneas paralelas, perpendiculares y ángulos.
El alumno señala las líneas y los ángulos correctamente.
El alumnoseñala los ángulos.
El alumno señala solo líneas.
El alumno no señala ángulos ni líneas.

2

Resuelve problemas que implican el uso de las características y propiedades de triángulos y cuadriláteros.
Haciendo uso de 8 triángulos de la misma forma y alineándolos u ordenándolos de varias maneras, ¿Cuántas figuras distintas podrías formar? Recuerda que no tienes que utilizar todos.
El alumno...