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TRABAJO 1

Objetivo: Evaluar críticamente los fundamentos del Currículum Nacional desde la perspectiva del desarrollo de competencias y de las concepciones pedagógicas que lo sustentan.

Ámbitosde análisis:
- Conceptos de competencias explicitados en los tres documentos (Fundamentos de MC-actualización 2009. Fundamentos de las Bases Curriculares EB, de Agosto 2011 y Junio 2012) y suincidencia en la concepción de sujeto. PESCADOR
- Relación entre aprendizaje y competencias. ITALO
- Orientación hacia el desarrollo de competencias explicitados en los tres documentos. MATÍAS
-Organización curricular (de los OF, CMO a los OA. Algunas preguntas para orientar el análisis: ¿a qué se debe el cambio?¿hay relación entre ellos?¿hay diferencias en el enfoque con el cual se formulan losobjetivos?, ¿qué incidencia tienen las pruebas internacionales en los mecanismos de elaboración?.etc.). MARIO Y PATRICIO
- Enfoque pedagógico y sus implicancias para el desarrollo del sujeto: opciónpor la visión constructivista, conductista u otra. GABRIEL

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El trabajo será en equipos de 5 integrantes.
Es deseable que los equipos estén conformados por personas dedistintas disciplinas.

Criterios evaluativos | Ptje. |
1. Aporte individual respecto de la problemática del desarrollo de competencias, incorporando lo trabajado en clases y las lecturasentregadas en la asignatura. | 1,5 |
2. Desarrollo de los ámbitos de análisis. | 4 |
3. Incorporación de ámbitos de análisis aportados por el equipo de trabajo. | 1,5 |
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Bibliografía:

- MarcoCurricular-Actualización 2009 (pgs. 1 a 27)
- Fundamentos Bases Curriculares EB, Agosto 2011 (pgs. 1 a 35).
- Fundamentos Bases Curriculares EB. Junio 2012 (pgs 1 a 19).
- ¿Qué es la democracia?.Alain Touraine (pgs. 6 a 10).
- Resumen ejecutivo proyecto DeSeCo.
- Currículo, Competencias y Noción Enseñanza-aprendizaje. V. Molina PRELAC .
- Textos de Hirsch.
FECHA DE ENTREGA: 4 DE OCTUBRE...