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INVIABILIDAD DEL MODELO ACTUAL
Los indicadores, hechos, las condiciones y estructuras que podemos evaluar respecto al desenvolvimiento de la educación superior, nos permiten indicar que el modelovigente está agotado, y que su prolongación tendrá consecuencias irremediablemente negativas.
Si no ocurrieran cambios de envergadura en las esferas políticas y económicas durante los próximos diezaños, no son previsibles cambios importantes en las instituciones de educación superior.
El análisis de la situación actual, hace referencia a un periodo en el que el modelo de superior vigente y laspolíticas educativas gubernamentales y empresariales que lo impulsan han alcanzado un umbral limite en donde su trayectoria se hace inviable. Hacia el año 2000 y su primera década, la incapacidad delsistema educativo mantendrá alrededor de 40 millones de personas analfabetas, esto constituye un rezago estructural inaceptable.
La baja calidad del sistema en su conjunto, agudizara los problemas enformación de estructuras mentales y capacidades para la ciencia, las matemáticas, la computación, el español, el manejo de otro idioma, la expresión oral y escrita, empu7jando un flujo de poblaciónjoven con escolaridad formal, pero con habilidades escasas para allegarse y manejar conocimientos de utilidad y valor social.
Mientras que en países industrializados se perfeccionan las técnicas y lainnovación impacta la productividad y se alcanzan mayores niveles de riqueza económica, en nuestro país la investigación académica y la cultura de la innovación se mantendrá con pocos recursos eficaces,y sus fronteras en el conocimiento serán escasamente de otras realidades.
La tasa de escolaridad superior, respecto a la demanda potencial de la región alcanzara apenas una tasa promedio del 25%.El problema financiero en las universidades e instituciones públicas de enseñanza superior, tendrá un impacto desarticulador entre ellas mismas.
El deterioro del conjunto de las condiciones de...