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Revista Latinoamericana de Estudios Educativos
Centro de Estudios Educativos
ceemexico@compuserve.com.mx

ISSN (Versión impresa): 0185-1284
MÉXICO

2004
Isaías Álvarez García / Carlos Topete Barrera
BÚSQUEDA DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN BÁSICA. CONCEPTOS
BÁSICOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTRATEGIA DE GESTIÓN
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 3er. trimestre, año/vol.XXXIV
número 003
Centro de Estudios Educativos
Distrito Federal, México
pp. 11-36

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México

ARTÍCULOS Y ENSAYOS

Búsqueda de la calidad
en la educación básica.

Conceptos básicos, criterios de
evaluación y estrategia de gestión*
Revista Latinoamericana de EstudiosEducativos (México), vol. XXXIV, núm. 3, pp. 11-36

Isaías Álvarez García**
Carlos Topete Barrera***
RESUMEN
En torno al debate sobre la calidad de la educación básica y la gestión de centros escolares,
los autores plantean un modelo basado en criterios e indicadores de evaluación, fundamentados en el análisis integral de sistemas, en los informes de investigación sobre la calidad de
la educaciónbásica y en sus propias experiencias de investigación y gestión, que permiten
valorar la calidad de los servicios que ofrece un centro educativo en su contexto propio y, a
la vez, identifican elementos para una estrategia de gestión orientada hacia el logro de este
importante propósito.
El estudio considera que resulta inapropiado aplicar acríticamente los modelos de evaluación de la calidaddiseñados para las empresas o industrias (Normas ISO y sus derivados), y
sitúa el debate sobre la calidad de la educación básica en una perspectiva histórica, dentro
de la dinámica peculiar de gestión educativa de cada centro.
ABSTRACT
Around the debate on the quality of basic education and management of the school centers,
authors raise a set of basic concepts, criteria and indicators for qualityevaluation. This model is based on criteria tacked from integral systems analysis, research reports on quality
of basic education, from their own professional field experiences, from the studies on the
quality evaluation management, as well. This peculiar model allows to valuing the quality
of basic education services that each school center offers in its own context, as well as to
identifyelements for an overall management strategy oriented towards the achievement of
this important issue.
The authors consider that it turns out invalid the attempt to apply to the school centers the
models for quality evaluation of the industries and enterprises (Norms ISO and others), locating the debate on the quality of the basic education in an historical perspective, within the
peculiardynamics of the management basic education in every school center.

* Trabajo presentado en el VII Congreso Nacional de Investigación Educativa en la
ciudad de Guadalajara, Jalisco, 2003.
** Profesor Investigador y Coordinador del Programa de Maestría en Ciencias con Especialidad en Administración y Desarrollo de la Educación (MADE) del IPN en la ESCA/Sto.
Tomás. Miembro del SNI.
*** ProfesorInvestigador del Programa MADE. IPN/ESCA, Unidad Santo Tomás.

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REVISTA LATINOAMERICANA . . . VOL. XXXIV, NÚM. 3, 2004

I. ANTECEDENTES HISTÓRICOS RELACIONADOS
CON LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
La preocupación por los problemas que representa la búsqueda del
desafío de la calidad en la educación básica lleva por lo menos tres
décadas de verse reflejada en los informes de la UNESCO y deotras
organizaciones internacionales, regionales y nacionales, preocupadas por el estado que guarda la educación general que ofrecen los
Estados a sus ciudadanos, desde la publicación del Informe “La crisis
mundial de la educación” (Coombs, 1967) y los estudios de la OCDE
en los setenta y ochenta, hasta el Informe de la Comisión sobre la
educación para el siglo XXI, de Jaques Delors (UNESCO,...