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Universidad de Costa Rica
Facultad de Educación
Escuela de Formación Docente
Práctica Profesional Docente

Diagnóstico Educativo
Escuela Unificada República del Perú-Vitalia Madrigal

Docente Evaluadora:
Natalia Araya
Practicante:
Walter Torres Rodríguez B06330

I Semestre, 2013


Introducción:
El diagnóstico educativo se puede definir como el proceso de investigación que eldocente ha de realizar para comprender y conocer la realidad de los estudiantes, la familia, la comunidad y la institución. Los resultados permitirán orientar el proceso de adecuación curricular, con miras a la planificación curricular pertinente y significativa. Por lo tanto, se debe hacer de manera reiterada, para saber si las modificaciones realizadas en una primera instancia proporcionaron losresultados esperados.
Consciente de la importancia que representa conocer la situación de los estudiantes para adaptar nuestros planes metodológicos, los diagnósticos deben realizarse con suma confidencialidad y seriedad, ya que en muchos de los casos se tratan temas delicados que no se pueden ni deben divulgar a otras personas.
En este trabajo podremos encontrar datos importantes,correspondientes tanto a aspectos físicos como socio-afectivos y cognitivos de los estudiantes con los cuales se va a trabajar, estos últimos enfocados a las áreas de español y matemáticas.

Diagnóstico de comunidad
Límites:
Norte: Río Torres y Cantón Goicoechea; Sur: Distrito Catedral; Este: Cantón Montes de Oca; Oeste: Distrito Merced.
La Escuela Unificada República del Perú-Vitalia Madrigal seencuentra en el distrito de Carmen, en el cantón central de la provincia de San José. Se encuentra dentro del Gran Área Metropolitana, por lo que se encuentra urbanizado en un 100%. Es el distrito número uno del cantón y formo parte del casco original de la ciudad, además, es el de  menor  extensión, menor cantidad de habitantes, y menor densidad de población, pero el de mayor porcentaje de poblaciónadulta mayor. Mucha de la población estudiantil no pertenece al cantón, por su posición céntrica a esta asisten una gran diversidad de estudiantes de distintas comunidades.
Ocupa una de las primeras posiciones en cuanto a indicadores socioeconómicos, sin embargo, el 7,5% de la población reporta tener, al menos una carencia (albergue digno, vida saludable, entre otros), hay una tasa de analfabetismode un 0.9%, lo que, para un espacio tan pequeño y con tan poca población, es una cifra bastante alta.*
La comunidad presenta un sostenido proceso de despoblamiento, por lo que cuenta con tan solo 2.702 personas, de las cuales el 25% son nicaragüenses, por lo que se puede inferir que, probablemente, mucha de la población estudiantil sea extranjera.
Presenta una geografía regular, por lo que nopresenta amenazas naturales latentes, con la excepción de posibilidad de inundación por desbordamiento del río Torres o de colapso del alcantarillado, que rara vez se presentan durante la época lluviosa del país (de mayo a noviembre), además de un sismo, por la zona en la que se encuentra el país entero.
En cuanto a la seguridad social, se reportan, en promedio, 225 casos al año, entre los cualesse destacan el hurto y los asaltos violentos.
El 5% del territorio son áreas verdes, entre las que se encuentran importantes parques como son el Parque Morazán, Parque España, Parque Nacional, Parque Francia, Parque Zoológico Simón Bolívar, Polideportivo de Aranjuez.
Entre las instituciones que se encuentran dentro del cantón que pueden servir para el enriquecimiento del curriculum seencuentran:
De gobierno:
Tribunal Supremo de Elecciones de Costa Rica
Asamblea Legislativa de Costa Rica
Instituto Nacional de Seguros
Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto (ubicado en la Casa Amarilla)
Hospital Rafael Ángel Calderón Guardia
Culturales:
Museo Nacional de Costa Rica
Centro Costarricense de la Ciencia y la Cultura
Biblioteca Nacional Miguel Obregón Lizano
Estación del...