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Revista electrónica de investigación educativa
versión On-line ISSN 1607-4041
REDIE v.10 n.2 Ensenada nov. 2008
 
Artículosarbitrados
 
Perfil psicosocial y uso de las tecnologías de la información y la comunicación de alumnos con promedios académicos altos y mínimos de la modalidad educativa presencial en un contexto mexicano
 
Psychosocial Profile and Use of the Technologies of the Information and the Communication of the Pupils Who Have High and Minimum GPA Belonging to Face to Face Education in a MexicanContext
 
Catalina María Rodríguez Pichardo,1 Alfonso Ávila Ortega,2 Mario González3 y Yolanda Heredia Escorza1
 
1 Escuela Graduados en Educación. Universidad Virtual del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey. Eugenio Garza Sada 2501 ege, Semisótano 64849 Monterrey, Nuevo León, México. E–mails: cmrodrig@itesm.mx, vheredia@itesm.mx
2 Departamento de Ingeniería Eléctrica.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey. Eugenio Garza Sada 2501, EGE, Semisótano 1, 64849 Monterrey, Nuevo León, México. E–mail: aavila@itesm.mx
3 Departamento de Física y Matemáticas. Universidad de Monterrey. I. Morones Prieto 4500 Poniente Col. Jesús M. Garza, 66238 San Pedro Garza García, Nuevo León, México. E–mail: algonzalez@udem.edu.mx
 
Recibido: 20 de diciembre de 2006Aceptado para su publicación: 15 de julio de 2008
 
Resumen
El objetivo de esta investigación fue describir el perfil psicosocial y de uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de estudiantes universitarios, de la modalidad educativa presencial. El diseño de investigación fue no experimental transeccional descriptivo. Los instrumentos utilizados fueron el CuestionarioPerfil Integral del Estudiante y el Perfil–Inventario de Personalidad de Gordon para una muestra de 469 estudiantes mexicanos del nivel universitario. Los resultados muestran que hay una diferencia estadística significativa, a favor de los alumnos encuestados con promedio académico alto, de acuerdo con el valor p (0.000; 0.025; 0.004, 0.000) obtenido en los análisis de varianza (ANOVA) para las áreascognoscitiva, emocional, uso de las TIC y autoestima.
Palabras clave: Perfil psicosocial, desempeño académico, educación presencial, tecnologías de la información y la comunicación.
 
Abstract
Ting and Robinson (1998) and Dimmitt (2003) present the need to study the topic of academic success including psychosocial aspects of the pupils. The objective of this research was to describe thepsychosocial profile and the use of the Information and Communication Technologies (ICTs) of undergraduate students. The research design used for this purpose was non–experimental transectional descriptive. The instruments were a questionnaire for the Integral Profile of the Student and the Gordon Personal Profile Inventory. The sample consisted of 469 Mexican undergraduate pupils who receivetraditional education. The results show that there is a significant difference statistically speaking according to the p value (0.000; 0.025; 0.004.000) obtained in the ANOVA for the cognitive and emotional areas, use of the ICTs and self–esteem of the surveyed students with high GPA.
Key words: Psychosocial profile, academic achievement, face to face education, information technology.
 
Introducción...