Aadecuacion curricular


CURSO: ADECUACIÓN CURRICULAR.

PRODUCTO:
ANÁLISIS DE LA UNIDAD I.
“FUNDAMENTOS Y ORIENTACIONES GENÉRICAS DE LOS PLANES DE ESTUDIO EN EL MARCO DE LA REFORMA INTEGRAL PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA”




Introducción.
Los docentes en formación deben de cumplir con un perfil de estudios, pero sin duda deben de ser capaces de promover diversas situaciones dentro del aula de clases como fuera delas mismas.
Es entonces donde el docente completa cursos como lo es adecuación curricular en este espacio se puede entender conceptos básicos, por ejemplificar podría ser el saber el concepto de competencia y el concepto de adecuación curricular, la importancia del curso parte del ajustar los planes y programas de la manera correcta y con la habilidad de cumplir con los propósitos impuestos,pero además los deseados.
El poder analizar conceptos expuestos en los transcursos de las clases es de trascendencia debido a que no solo se queda en el salón de clases, sino que también se trasladara a los espacios donde los docentes en formación se volverán activos, el siguiente trabajo se enfoca en el análisis de lo que se ha desarrollado lo cual tiene un gran impacto en el trayecto formativo.Curso adecuación curricular.
El sustento del curso parte de la reforma curricular 2012, desde aspectos que hacen referencia a lo que un docente en formación debe de aprender, pero para poder analizar los contenidos se debe de entender que es “adecuación curricular”, es ahí donde se interpreta la importancia que tiene el curso, “adecuar” se puede entender como ajustar, teniendo así quellamaremos adecuación curricular a las modificaciones que como docentes activos realicemos a los planes y programas de estudio que la secretaria de educación plantea con el fin de abordar los contenidos en el aula de clases.
La definición de currículo se entiende por el conjunto de objetivos,  contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica, en unaconclusión del currículo entendemos que tiene una historia, desde los inicios el currículo refería a lo que es y debe de ser el estudiante, logro después de mucho tiempo pasar de religioso a científico logrando hacer a la educación laica, al momento de convertirse en científico se contemplaba como método para la planeación de la vida, organizada como un dominio para cambiar la vida social, esterubro se entiende como las acciones que en sociedad se deben realizar, mejorando la participación ciudadana y la forma de organizar la vida diaria ajustándose a un sentido más familiar pues se deseaba una mejor vida con ayuda de la ciencia como método para planificar, a este proceso se le vinculo con la pedagogía moderna.
Es entonces cuando entendemos que el currículo debe de ser flexible eincluyente pues debe de contener herramientas que permitan modificaciones para acoplarse a las necesidades de los maestros y además

Debe de incluir a los alumnos sin importar de quien trate, esta situación se puede presentar en comunidades marginadas con la razón de que los planes y programas se realizan con la idea de bien común, que refiere a que se adopta a lo que la mayoría necesita.
Un enfoquedel currículo centrado en la educación para la vida contempla que los objetivos y las materias que lo integren deberán constituirse por temas que le permitan al alumno llevar a cabo los conocimientos no solo en el aula de clases, sino también fuera de la escuela, ayudando así al futuro de los estudiantes, este tipo de acciones implica centrarse más en la práctica que en la teoría.
En cambio, unenfoque centrado solo en las disciplinas crea la constante de que la escuela educa para la misma escuela haciendo que los conocimientos no trasciendan más allá del aula, pero siempre son importantes soportes teóricos y es ahí donde las disciplinas entran en función por lo que podría decirse que son básicas.
Una pregunta que podría generar un mayor entendimiento seria ¿Qué se piensa acerca de la...