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EL JUEGO DE 6 A 12 MESES: “EL JUEGO DE EXPLORACIÓN”
El juego se va transformando en una actividad propia e independiente. En esta etapa lo más
característico es la aparición o utilización del objeto dentro del juego, así como el predominio de una actividad explorativa. Esta acción de búsqueda se verá favorecida por la adquisición del equilibrio en la posición de sentado (nueve meses), por elmantenimiento en cuadropedia y por el alcance de la bipedestación (doce meses).
Esta forma de diversión, que para el niño es nueva, va a crear en él un juego repetitivo y monótono en busca de un resultado que antes desconocía y que ahora quiere experimentar una y otra vez. El niño tantea y descubre dando lugar a multitud de experiencias y manipulaciones, favoreciendo la inteligencia práctica ointelectual ligada a la acción. Con esto se da cuenta que es él el que realiza la acción y se hace consciente de su protagonismo. Comienza la autoafirmación.
EL JUEGO DE 1 A 2 AÑOS: “EL JUEGO DE AUTOAFIRMACIÓN”
Se va a desarrollar la autoafirmación del niño sobre sí mismo. En esta etapa la acción sobre el objeto dejará de tener importancia y lo importante para el niño será el descubrimiento de supropio ser, de sus posibilidades. No hay acción sobre los objetos, sino actividad motora en la que para descubrir sus posibilidades actúa sobre todo el contexto que le rodea, siendo el niño el único protagonista. La conquista motora conseguida por el niño va a darle confianza en sus propios medios, autonomía e iniciativa.
Por otro lado el inicio del lenguaje, va a permitir al niño un mayoracercamiento al adulto y ambos participan en juegos vocales que implican intercambios afectivos a través del contacto, gestos y expresiones.
EL JUEGO DE 2 A 4 AÑOS: “EL JUEGO SIMBÓLILICO”
Los juegos más característicos de este tipo son los de construcciones y destrucciones. Las construcciones nacen por la necesidad que tiene el niño de un orden. Esta tendencia a ordenar los objetos es, de algún modo,un acto abstracto. El niño destruye por la satisfacción de hacerlo por el ansia de triunfo sobre el otro y el deseo de demostrar sus habilidades.
Aparecen los juegos simbólicos. Se inicia una relación entre lo motor y lo simbólico que dará lugar a la imitación, en la que reviven experiencias pasadas que le hayan sido gratificantes.
Estos juegos de imitación se relacionan con el medio familiar ysocial que rodea al niño.
Aún en esta etapa el juego es individual, no compartido, aunque le gusta tener a alguien junto a él que le haga una simple compañía física.
EL JUEGO DE 4 A 6 AÑOS: “EL JUEGO PRE-SOCIAL”
Aparece el juego asociativo por lo que ya necesita de compañeros en sus juegos, aunque de vez en cuando vuelva al juego solitario. No es actividad social porque utiliza a los compañeroscomo juguetes y si no los tiene se los inventa, porque en verdad los necesita.
No es capaz de entender la igualdad entre compañeros.
En esta etapa surgen los roles a la hora del juego. Los niños representan a alguna persona o animal previamente establecido por ellos. Surgen así las primeras actividades regladas, la representación y el fingir. El niño representa papeles que le recuerdansituaciones pasadas agradables, pero también representa a los adultos por el impulso que tienen de sentirse mayor.
Este juego de imitación carece de una organización limitándose a la representación individual que se verá favorecida por el aumento de vocabulario y el contacto verbal.
EL JUEGO DE 6 A 8 AÑOS: “EL JUEGO REGLADO Y SOCIAL”
En esta etapa el juego colectivo es muy importante. El niño trata atodos sus compañeros por igual, todos tienen los mismos derechos y las mismas obligaciones. El niño comienza a individualizarse del adulto.
Nacen los juegos denominados "juegos de competición cooperativa" o también llamados juegos de proeza, en los cuales los niños se asocian en busca del triunfo frente a otro grupo. Este juego ya cuenta con reglas que serán impuestas por ellos mismos y que...