aaportes al desarrollo de la socioeconomia venezuela

Historia socioeconómica de Venezuela

1. Introducción
2. Venezuela contemporánea
3. Democracia participativa
4. Razones para su promoción
5. Mecanismo e iniciativas
6. Estructura Social Actual
7. Desarrollo Endógeno
8. Ampliar y profundizar la democracia económica
9. Activando el crecimiento productivo
10. Proyectos Sociales
11. Políticas a futuro
Introducción
La presencia del hombre sobrela faz de la tierra ha estado inspirada y guiada por una lucha constante. Sale de sus refugios naturales para dominar enemigos y elementos adversos del entorno. Se asocia con sus semejantes, desarrolla su inventiva y capacidad de innovación y crea no sólo artefactos y servicios para mejorar su calidad de vida sino también mecanismos para liderar y controlar procesos e imponer ideologías. Para darcontinuidad a sus proyectos concibe y desarrolla organizaciones.
Asigna a la institución educativa el rol de socialización de los individuos y de su capacitación para hacerlos productivos no sólo para ellos mismos sino para el resto de sus semejantes. Concibe al Estado, el cual como lo señala Gutiérrez, P., (2001) "asume la educación como parte de su cuerpo orgánico y funcional cuando tomaconciencia de la importancia que tiene para su preservación, como orden social, la difusión y uniformidad del marco ideológico que la explica, la justifica y le ofrece coherencia interna". Y es que la educación es apreciada como una de las responsabilidades cruciales, estratégicas e ineludibles del Estado, al cual, en las sociedades modernas, se le han asignado funciones rectoras, de gestión yfinancieras (Ugalde, L., 1998). Ese Estado es temporalmente, en los sistemas democráticos, dirigido y administrado por un Gobierno, desde el cual los individuos colocados en los puestos de mando, además de formular y ejecutar las políticas públicas, tratan de imponer su ideología política y el éxito o fracaso de tales intentos tiene mucho que ver, como lo señala Luque (1996) con que ese Estado así dirigidosea tolerado y aceptado por las mayorías y "represente más o menos- o para nada- los plurales intereses de una sociedad-forma ideal de Estado" . Sin perder de vista, como lo expresa Gutiérrez (2000) , que todo proceso de transformación en el ámbito social, particularmente en el área educativa, no se produce como por arte de magia, con la sola acción de declararlo o de hacerlo público, o por eldeseo manifiesto de un determinado grupo, sino que este cambio se logra " por las posibilidades y el poder de negociación del que se disponga". El presente trabajo se plantea como propósito avizorar algunos escenarios posibles en relación al funcionamiento del subsistema de educación superior venezolano.
Venezuela contemporánea
El Estado venezolano acostumbra o pretende catalogar a varios de losgobiernos de la Venezuela del siglo XX como de derecha tan solo por haber presentado posturas proclives al apoyo de políticas pro Estados Unidos o haber sido dirigidos por gorilas de uniforme, aquí no hemos contado con ese tipo de gobiernos desde el año 1927, en el cual el general Juan Vicente Gómez comienza un proceso de reformas "de bienestar social" con las que se inició la espiral de decadenciade nuestra nación, dejando así una línea de gobierno que hasta ese entonces pudo ser catalogada como liberal, al menos en parte de lo que a su visión de la economía se refiere.
Este primer salto al abismo daría el impulso inicial al proceso que con la muerte del General Gómez; la llegada de los gobiernos de López Contreras y Medina Angarita el inicio del primer período democrático, permitiría elsurgimiento de las dos gigantescas maquinarias que dominaron el espectro político del siglo XX, Acción Democrática y COPEI. Estas dos estructuras partidistas, junto con el PCV y el partido de gobierno de la época (PDV); constituían las únicas alternativas a consideran en un proceso democrático.
Toda la gama de partidos disponible estaba conformada, en ese entonces, por organizaciones que...