aaptaciones
Páginas: 2 (284 palabras)
Publicado: 5 de abril de 2013
ATENCIÓN A NIÑOS (AS) CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN AULA COMÚN
Curso: 2° AÑO BÁSICO.
Alumnos/as:
1.
2.
3.
4.
5.I. Procedicimientos Metodológicos y acciones educativas sugeridas en aquellos subsectores que los estudiantes presenten mayores dificultades:
• Ubicar a los alumnos/as en losprimeros asientos de la sala, especialmente aquellos que usan lentes.
• Diseñar clases con inicio, desarrollo y cierre.
• Comprobar que los alumnos/as comprenden el enunciado de las actividades.
•Motivar a los alumnos/as de tener cuadernos limpios, ordenados y con toda la materia.
• Enseñarles a trabajar en cada subsector.
• Hacer constantemente preguntas de repaso con el propósito de reforzarlos contenidos.
• Ayudar y animar a los padres y apoderados en la planificación del estudio y cumplimiento de horarios, tareas y trabajos.
• Favorecer su integración en el curso y en grupospequeños valorando sus habilidades.
• Evitar introducirlos en grupos de compañeros/as desmotivados e indisciplinados.
• Reforzar positivamente tareas encomendadas que se realicen con éxito.
II.Procedimientos e Instrumentos de Evaluación:
• Antes de cada evento evaluativo trabajar guías de repaso con ejercicios o ítemes iguales a las pruebas.
• Pruebas ya elaboradas con instrucciones breves yclaras.
• Hacer pruebas con Psicopedagoga, cuando sea necesario.
• Atender dudas en forma personal.
• Entregar ejemplos para clarificar dudas.
• Trabajos, investigaciones y disertaciones en grupo,evaluados.
• Aplicar pruebas mixtas (objetiva-ensayo), que incluyan ítemes de selección múltiple, verdadero y falso, términos pareados, completación de oraciones y breves preguntas de ensayo.
• Revisarpruebas y trabajos en clases con el fin de señalar errores y enseñar de manera constructiva.
• Dar tiempo adicional para la realización de pruebas, cuando sea necesario.
• Asignar puntajes...
Curso: 2° AÑO BÁSICO.
Alumnos/as:
1.
2.
3.
4.
5.I. Procedicimientos Metodológicos y acciones educativas sugeridas en aquellos subsectores que los estudiantes presenten mayores dificultades:
• Ubicar a los alumnos/as en losprimeros asientos de la sala, especialmente aquellos que usan lentes.
• Diseñar clases con inicio, desarrollo y cierre.
• Comprobar que los alumnos/as comprenden el enunciado de las actividades.
•Motivar a los alumnos/as de tener cuadernos limpios, ordenados y con toda la materia.
• Enseñarles a trabajar en cada subsector.
• Hacer constantemente preguntas de repaso con el propósito de reforzarlos contenidos.
• Ayudar y animar a los padres y apoderados en la planificación del estudio y cumplimiento de horarios, tareas y trabajos.
• Favorecer su integración en el curso y en grupospequeños valorando sus habilidades.
• Evitar introducirlos en grupos de compañeros/as desmotivados e indisciplinados.
• Reforzar positivamente tareas encomendadas que se realicen con éxito.
II.Procedimientos e Instrumentos de Evaluación:
• Antes de cada evento evaluativo trabajar guías de repaso con ejercicios o ítemes iguales a las pruebas.
• Pruebas ya elaboradas con instrucciones breves yclaras.
• Hacer pruebas con Psicopedagoga, cuando sea necesario.
• Atender dudas en forma personal.
• Entregar ejemplos para clarificar dudas.
• Trabajos, investigaciones y disertaciones en grupo,evaluados.
• Aplicar pruebas mixtas (objetiva-ensayo), que incluyan ítemes de selección múltiple, verdadero y falso, términos pareados, completación de oraciones y breves preguntas de ensayo.
• Revisarpruebas y trabajos en clases con el fin de señalar errores y enseñar de manera constructiva.
• Dar tiempo adicional para la realización de pruebas, cuando sea necesario.
• Asignar puntajes...
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