Aasasas

ACTIVIDAD PARA OBSERVACIÓN
COMPETENCIA:
Es la capacidad de un organismo para interactuar con su medio de manera eficaz (whiteen).
COMPETENCIA MOTRIZ:
Llevar a cabo en nuestros alumnos una tarea motriz compleja.
JUEGO:
Es una actividad dinámica-placentera que sirve para interactuar con otras personas, donde se aprende a divertirse realizando movimientos y teniendo orden y reglas,generando 1 convivencia y desarrollando habilidades motoras.
CORPOREIDAD:
Es la vivenciación del hacer (actividad), pensar, sentir lo que se esté realizando sin ninguna presión.
SER MOTRIZMENTE:
Es la vivencia de la corporeidad para expresar acciones que implican desarrollo para el ser humano
JUEGO MOTOR:
Este es un tipo de juego que se caracteriza por la motricidad y a la actividad social. Pues seincluye y se distingue dentro del concepto de actividad social, la cual pretende separarse del juego motor de tipo funcional, de ejercicios, o actividad sensoria motriz
JUEGO COOPERATIVO:
Este es un tipo de juego que se caracteriza por el trabajo en equipo que realizan los alumnos.

EDUCACIÓN FISICA Y DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MOTRIZ
En la actualidad los que tienen en sus hombros laresponsabilidad oficial de la educación física española proponen que como un modelo de aprendizaje motor es basado en el procesamiento de la información, como quien dice se enmarcaría dentro de denominaciones algunos modelos auto adaptativos.
Dentro de todo existe una clara ausencia de una explicitación del modelo adoptado, resumiéndose en destacar alguno de los componentes más clásicos delprocesamiento de información tales como la atención selectiva o la toma de decisiones.
Sinceramente pienso que existe una falta de reflexión acerca de cómo debe ser considerado el aprendizaje motor de todos los niños y la niñas dentro de la clase de educación física, y cuáles son los factores que con tributen a que el mismo tenga un lugar, dejando a los profesores y profesoras para que solos (as)asimilen y relacionen las nociones de aprendizaje motor con las aportaciones de bruner, vygotsky etc., sin un análisis previo que indique hasta qué punto son aplicable dicha ideas al ámbito de la educación física.
Mediante la materia de educación física se trata de que los niños y las niñas sean motrizmente más competentes en el manejo y empleo del lenguaje, en el razonamiento matemático o en larelación con los demás o el ambiente.
No sé, pero en realidad no existe un acuerdo ha cerca del concepto de competencia, probablemente porque no es un concepto unitario, así se puede encontrar expresiones como competencias ambientales, competencias racionales, competencia social.
Los estudiantes aprenden a ser competentes porque aprenden a interpretar mejor las situaciones que reclaman una actuacióneficaz y porque desarrollan los recursos necesarios para poder responder de forma ajustada, propia a las demandas de la situación esto va a suponer el desarrollo de un sentimiento de capacidad para actuar, de sentirse con una gran confianza de poder salir airoso de las situaciones en su medio.
Todos los especialistas en el aprendizaje motor consideran que el conocimiento adquirido es unelemento fundamental de la competencia motriz, que capacita al sujeto para aprender más, lo cual no es imposible que la noción de recursividad de Burner.

EL CONCEPTO DEL JUEGO MOTOR
Este es un tipo de juego que se caracteriza por la motricidad y a la actividad social. Pues se incluye y se distingue dentro del concepto de actividad social, la cual pretende separarse del juego motor de tipofuncional, de ejercicios, o actividad sensoria motriz. De tal manera que en la definición que nos dieron se dice que:” en el ámbito del deporte el término comprende todo el abanico de formas de juegos dinámicas desde los juegos menores hasta los deportes colectivos”.
En mi opinión me resulta un poco forzada la exclusión de la actividad sensoria motriz, probablemente por eludir el escabroso asunto de...