abadja

revisión

Estrategias educativas para el uso de las TIC
en educación superior
Educational strategies for the use of ICT in higher education
LEONARDO EMIRO CONTRERAS BRAVO
Ingeniero Mecánico, magíster en Ingeniería. Docente de la Universidad Distrital
Francisco José de Caldas. Bogotá, Colombia.
Contacto: lecontrerasb@udistrital.edu.co
ISABEL ESCOBAR ELIZALDE
Ingeniera Industrial,magíster en Gestión Ambiental. Docente de la Universidad
Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá, Colombia.
Contacto: iescobar@udistrital.edu.co
JULIÁN ALFONSO TRISTANCHO ORTIZ
Ingeniero Mecánico, magíster en Ingeniería Electrónica y de Computadores. Docente de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá, Colombia.
Contacto: jatristanchoo@udistrital.edu.co
Fecha de recepción: 28 denoviembre de 2011
Fecha de aceptación: 27 de noviembre de 2012

Clasificación del artículo: revisión de tema
Financiamiento: Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Palabras clave: diseño industrial, docencia, enseñanza multimedia, TIC.
Key words:industrial design, teaching, multimedia instruction, ICT.
RESUMEN
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) hanincursionado en todos los campos
de la vida moderna, cambiando completamente
la forma como los individuos, comunidad y sociedad en general trabajan y se interrelacionan.
La educación no ha sido la excepción, las nuevas
tecnologías han producido que la relación estudiante-maestro-conocimiento deje de ser rígida y

separada solo por un tablero. Ahora se debe ubicar al estudiante como centro del procesoeducativo, haciéndolo parte fundamental de su propio
aprendizaje. En este artículo se hace una breve
introducción sobre las TIC y las estrategias que el
gobierno nacional ha planeado para incorporarlas
en los diferentes niveles educativos, incluyendo
el marco legislativo actual vigente en Colombia.
Finalmente, se muestra un ejemplo de cómo las
TIC se han incorporado al aula de clase en unárea

Estrategias educativas para el uso de las TIC 161 educación superior
Tecnura Vol. 17 Número Especial pp. en - 173 Julio de 2013
LEONARDO EMIRO CONTRERAS BRAVO / ISABEL ESCOBAR ELIZALDE / JULIÁN ALFONSO TRISTANCHO ORTIZ

161

revisión
especí¿ca (diseño y manufactura) dentro del plan
curricular de Ingeniería Industrial de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

ABSTRACTICT (Information and Communication Technology) are playing an important role in every ¿eld of
modern life, changing the way most individuals,
communities and societies work and coexist.
Education is no exception; new technologies
have shaped the student-teacher-knowledge relationship to make it Àexible and very different

form the conventional black-board model. Now,
the student is placedat the center of the educational process, making him a fundamental part of his
own learning. This article provides a brief introduction to ICT, and also to the government strategies planned for ICT incorporation at different
educational levels, including the current legislative framework in Colombia. Finally, an example
of how ICT has been incorporated into the classroom for a speci¿c subject ispresented (Design
and manufacturing). This example is based on
practices conducted within the Industrial Engineering School at Universidad Distrital Francisco
José de Caldas.

* * *
1. INTRODUCCIÓN
Es común encontrar en la literatura el término
“tecnología educativa”, que es el uso para ¿nes
educativos de los medios nacidos de la revolución
de las comunicaciones (medios audiovisuales,ordenadores y otros tipos de hardware y software),
por lo que se evidencia la necesidad de integrar
estas herramientas a la pedagogía de aula, facilitando con ello los procesos de análisis del proceso físico y apropiación del conocimiento.
La universidad, a través de la práctica docente,
debe propender por la adquisición de conocimientos informáticos y manejo de recursos audiovisuales para...