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Obesidad: ¿Cómo afecta el aprovechamiento escolar al estudiante en la clase de educación física?
Introducción:
Para comenzar a esbozar este trabajo investigativo, se definirá que significa obesidad. La obesidad puede definirse como la acumulación excesiva de grasa en el cuerpo. Esto no se delimita solamente a la acumulación de grasa, la obesidad es una enfermedad que implica mucho más que eso.En especial relacionado al desempeño los estudiantes de Educación Física, se incluyen: dificultades para respirar, ahogo, interferencias del sueño, somnolencia, problemas ortopédicos, trastornos cutáneos, transpiración excesiva, hinchazón de los pies y tobillos, trastornos menstruales en las mujeres, diabetes, asma, hipertensión, etc. Un niño se considera como obeso, si su peso sobrepasa el 20%de su peso ideal.
En los últimos años, la obesidad en los niños ha aumentado drásticamente, y mayormente en los países desarrollados. Los hábitos de alimentación han cambiado por completo y los expertos en el tema, hablan de este fenómeno como una epidemia. Se estima que en los países desarrollados, cerca uno de cada diez niños se encuentra en sobre peso.
Aparte de los trastornos físicos quesufren los niños obesos, se suman los trastornos psicológicos, que al igual que los físicos, causan impedimentos en el desempeño del estudiante de educación física. Estos incluyen: baja autoestima, bajos resultados académicos, introversión, aislamiento, depresión, conducta inapropiada, etc.
La escuela debe tomar un plan de contingencia para atacar este mal creciente en nuestra sociedadcontemporánea. La escuela tiene la obligación de adaptarse a las nuevas circunstancias de nuestra creciente sociedad contemporánea. En las últimas décadas, la obesidad y el sobrepeso se han convertido en problemas de salud pública y su prevalencia se encuentra en aumento. Por esto, es necesario que se utilicen las técnicas de evaluación pertinentes, para que los estudiantes de educación física conobesidad tengan mayor probabilidad de salir airosos en sus calificaciones en la materia.
El campo de la evaluación estudiantil ha crecido aceleradamente, atravesamos una época de reforma educativa en la cual diariamente se mencionan técnicas novedosas para evaluar el aprendizaje. Es importante que se creen estrategias para la medición del desempeño de la educación física apropiadas para evaluar a losniños que no pueden tener un rendimiento atlético normal para su edad. Además, los niños que no se pueden desempeñar como el promedio de su clase, se sienten aislados y se muestran desinteresados en la materia.
Según María del R. Medina Díaz y Ada L. Verdejo (1999), se describe los procesos de ofrecer pruebas, medir, assessment y evaluar como diferentes formas de evaluar el desempeño delalumnado. La prueba consiste de una muestra representativa de ejercicios, preguntas o tareas relacionadas con lo que se quiere medir. Ofrecer pruebas, tanto orales como escritas, se refiere a la administración de ejercicios o preguntas (llamados también ítems, estímulos o reactivos) para ser contestados por las personas a ser examinadas. Por medición se entiende que es el proceso de asignar u obtenerexpresiones numéricas de las propiedades o atributos de los objetos o personas siguiendo unas reglas específicas. El termino assesment ha tenido mucha acogida y aceptación en los últimos años. No existe un consenso sobre su traducción al idioma español. La palabra assess proviene del latin “asidere”, que significa persona que se encuentra al lado del juez para ayudarlo a tomar una decisiónjusta. El asesor recopila y utiliza información variada con el fin de ayudar a formular un juicio o tomar una decisión. La evaluación significa fijar o sacar el valor. Es un proceso sistemático de emitir juicios acerca del merito valida de algo y de tomar decisiones relacionadas. El ofrecer pruebas, la medición, el assessment y la evaluación no son procesos adversarios sino complementarios en el...