Abc de la pedagogia

De Qué Hablamos Cuando Hablamos De EducacióN - Presentation Transcript
1. LA EDUCACION AYER, HOY Y MAÑANA El ABC de la pedagogía Silvina Gvirtz
2. De qué hablamos cuando hablamos de educación Capítulo 1
3. La educación: un fenómeno de toda la humanidad
* La educación no es una acción que se reserve sólo al ámbito escolar.
* La educación es un acto que se manifiestaen todos los aspectos de la vida.
* Aun en las cosas mas sencillas, puede decirse que se está educando.
4. Por qué educamos? La necesidad social de la educación
* La educación en la sociedad, se hace necesaria, ya que sin esta, muchos saberes y conocimientos deberían ser redescubiertos. Acción que seria imposible de ser realizada por una sola persona, a corto plazo.
*El bagaje cultural de la sociedad, es un producto de años.
5. ¿Para qué educamos? La educación entre la producción y la reproducción social
* Dado que sólo con la educación no alcanza, la sociedad y sus miembros necesitan de estos tres tipos de reproducción, para su supervivencia
Tipos de reproducción Biológica Económica De orden social o cultural
6. Una relación conflictiva:educación y poder
* El termino “poder” utilizado como sinónimo de incidencia sobre otro, y no como ejemplo de autoritarismo.
* Existen dos categorías de “poder”:
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* El macropoder: es el poder ejercido por políticos, empresarios, medios de comunicación, gente en una manifestación.
* El micropoder: este tipo de poder se puede ver reflejado en el actuar entreun directivo y un docente, un padre y un hijo, aunque también un alumno puede ejercer este micropoder ante un maestro.
8. Hacia una definición de educación
* Por lo hasta el momento visto podría decirse que educación es el proceso por el cual una determinada sociedad produce y distribuye saberes de los que se apropian sus miembros.
* Estos saberes son transmitidos degeneración en generación, y también existen los intrageneracionales, que son aquellos que implican formas de comportamiento social.
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* Estos saberes, este bagaje cultural tiene distintos matices, distintas formas de ser transmitida. Vale decir distintas formas de educar.
* Estas formas varían según la región geográfica, según la época , etc.
10. Los jóvenes y el saber: loslímites de concebir la educación como un fenómeno entre generaciones.
* Siempre se tuvo el concepto de que eran los mayores los que educaban a los jóvenes.
* Así lo sostiene Émile Durkheim, quien define a la educación de la siguiente manera: Acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida social..
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* Tiene por objetosuscitar y desarrollar en el niño cierto número de estados físicos, intelectuales y morales, que exigen de él la sociedad en su conjunto y el medio especial al que está particularmente destinado.
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* Durante mucho tiempo, y aún hoy en algunos grupos se tiene el concepto de que el adulto es el que “sabe” y el niño el que “ignora”. Pero este concepto fue cambiando su tonalidad sobretodocon la era informática. En este caso suelen ser los jóvenes los que enseñan a los mayores.
13. Una vieja polémica: las posibilidades y los límites de la educación
* Existe un cuestionamiento sobre qué influencia tiene, la naturaleza, el medio social y cultural, sobre los procesos educativos.
* Las potencialidades de los seres humanos, ¿pueden convertirse a través de unproceso educativo?
* ¿existen las vocaciones innatas?
* ¿Es el ser humano un producto de su ambiente?
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* El término educación tiene doble etimología:
* educere : que significa hacer salir, extraer, llevar desde adentro hacia fuera.
* educare: que significa conducir, guiar.
15. Algunos términos clave para entender el fenómeno educativo
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