ABC DE LA TAREA DOCENTE CAP 5 APUNTES

ABC DE LA TAREA DOCENTE CAP 5

LA ENSEÑANZA:
Festemacher establece como una actividad en la que el concepto genérico en la que debe haber al menos dos personas, una de las cuales posee un conocimiento que la otra no posee.
Estableciéndose entre ambas una cierta relación a fin de que la segunda los adquiera.
Al tratarse de una relación entre personas no es posible asegurar que aquello que sedebe o quiere comunicar sea efectivamente transmitido y adquirido.
El hecho de que le docente enseñe no significa que el alumno prenda o que aprenda lo que se pretende enseñarle.

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

El concepto de enseñanza depende del concepto de aprendizaje, pues sin el concepto de aprendizaje no existiría el de enzeñanza.
No se trata de una relación causal, necesariamente de unaenseñanza no se sigue siempre un determinado aprendizaje.
El aprendizaje puede realizarlo uno mismo, se produce dentro de la propia cabeza de cada uno. La enseñanza se produce estando presente por lo menos una persona más. El aprendizaje implica la adquisión de algo, la enseñanza implica dar algo.
Podemos aprender sin que nadie nos enseñe y podemos enseñar sin que nadie aprenda.
Las actividades deenseñanza tienen como correlato la producción de aprendizaje, pero lo cierto es que la enseñanza y aprendizaje son dos procesos diferentes.
La enseñanza sería una guía o el sostén que el docente ofrece y luego retira para favorecer el aprendizaje de sus alumnos.
La visión de la enseñanza como actividad de andamiaje aparece bien clara a la relación padre-hijo, Los adultos gian el aprendizaje delniño mediante la proporción de ayuda: el niño comienza haciendo las tareas mas fáciles hasta que logra hacer las difíciles el adulto va retirando su ayuda mediante l niño va avanzando.
La enseñanza sistemática existe en la medida en que se produce un proceso de comunicación entre docentes-alumnos que permite qe los primeros ayuden a los segundos a resolver problemas que no serían capaces deresolver por sí mismos.
La eseñanza no solo ayuda sino que guía del aprendizaje que los alumnos realizan en la escuela, el aprendizaje se da en un contexto social, histórico y cultural.

LA ENSEÑANZA COMO SOSTEN Y LA GUIA DEL APRENDIZAJE

El docente establece diálogos o peuqueñas secuencias de iintreccion por medio de las cuales el adulto y el niño entran en contacto. El adulto presenta unaactividad e invita al bebe a realizar una parte de la secuencia, se presenta un juego donde se alternan las acciones. Cuando el pequeño aprense a realizar una parte del juego el adulto comienza a ceder partes de la actividad y se retira para que el bebe pueda completar toda la secuencia. ANDAMIAJE.
De la misma manera en el aprendizaje sistematico en la escuela se puede provocar la delegación decompetencias en el manejo de las culturas. Del docente al aprendiz.
El alumno no es abandonado a su propia capacidad de descubrimiento si no que pretende poner en marcha un proceso de dialogo entre el aprendiz y la realidad, apoyando en la búsqueda compartida con los compañeros y con los mayores.
Dichos apoyos sean provicionales y desaparezcan permitiendo que el niño asuma el control de suactividad.
En ste proceso de dialogo, con la ayuda del andamiaje del adulto, el niño asume las capacidades simbolicas, técnicas y afectivas que le permiten acceder al mundo de la cultura, el pensamiento y de la vida social y política.


CUATRO FACTORES PRESENTES EN TODO PROCESO DE ENSAEÑANZA

Cualquier institución educativa supone la existencia de personas que desempeñan el papel de expertos/enseñantes yaprendices y un proceso de comunicacion/influencia que permite a los primeros ayudar a los segundos a resolver problemas que no podrían resolver x si mismos.
L solución de problemas supone: un problema, saberes, recursos o capacidades que se pueden utilizar para resolverlo.
Todo proceso educativo implica: 1. Una persona o personas que se ubican o es ubicada en el papel del aprendiz....