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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA

EJE CURRICULAR IDENTIDAD Y CONTEXTO
PRIMER SEMESTRE
2-2013

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PRESENTACIÓN
En el departamento de Biología se ha asumido el compromiso de gestar un Proyecto Curricular para la formación de Licenciados en Biología conscientes dela responsabilidad de desarrollarlo, como un proyecto de investigación educativa y evaluativa con una metodología participativa acorde con los retos y responsabilidades inherentes a los docentes en una sociedad de rápidos cambios en la cual se requiere asumir compromisos encaminados a la construcción de un futuro mejor para todos.1
Desde esta perspectiva el currículo se basa en la idea decontribuir a la formación del educando en la orientación del desarrollo integral humano. Por tanto se organiza en torno a la reflexión y análisis teórico, como a la acción en los planos epistemológicos, pedagógicos, científicos, tecnológicos, culturales, estéticos, comunicativos, afectivos, recreativos, entre otros. De tal forma que se trace un horizonte de sentido que proporcione al estudiante loselementos académicos, metodológicos y procedimentales para constituirse como un docente integral y competitivo en su sociedad. Por consiguiente el eje de identidad y Contexto permite involucrar el entorno sociocultural del estudiante con el entorno académico y experencial que comienza a construir para su futuro profesional y desarrollo de la calidad de vida.

El eje curricular de Identidad ycontexto busca orientar al estudiante hacia la configuración de la dimensión sobre lo que significa ser docente de Biología, y convertirlo en un cuestionamiento que prime en la búsqueda de conocimientos disciplinares y pedagógicos en pro de proyectar la intención a la convicción de ser docente, de la realidad que lo define y del espacio de acción en una sociedad particular. En este mismo sentido lainvestigación cobra importancia ya que traza la directriz en la cual el estudiante construye y consolida los elementos anteriores con los nuevos aprendidos para confrontarlos y dilucidarlos en una permanente búsqueda y construcción de conocimiento sobre su que hacer y sobre el contexto en el cual se desenvuelve.




Desde esta perspectiva el eje curricular de Identidad y Contexto presentacomo núcleo integrador de problemas (NIP) que constituye el centro articulador de trabajo disciplinar, metodológico e investigativo la pregunta ¿Conozco mi entorno? Desde donde se desprende en cada componente académico los conceptos y las prácticas de construcción del conocimiento que conlleven al estudiante mediante una actitud investigativa a resolucionar dicho cuestionamiento.
Los interrogantesque orientan dicho eje comprenden la reflexión acerca de:
¿Cóm explicamos el mundo?
¿Quién soy? ¿Qué quiero ser? ¿Cómo me construyo?
¿Qué es la educación y qué papel desempeño allí?
De tal forma que el estudiante se aproxime desde su personalidad y potencialidades y desde su vivencia a la reflexión y reconstrucción de su realidad educativa.

OBJETIVOS
Aproximar al estudiante desde supersonalidad y potencialidad a la reflexión acerca del proceso de construcción del conocimiento sobre el mundo, la ciencia, la pedagogía y el ser docente.

ESPECÍFICOS
Constituir el marco lógico de búsqueda y construcción del conocimiento desde los diferentes componentes académicos y a través de la investigación como eje Inter- y transdisciplinar que se proyecte en la formación integral deldocente.
Proyectar desde las habilidades y competencias particulares la intención disciplinar y actitudinal en contenidos, procesos y estrategias necesarios para la convicción de ser y del quehacer docente en un contexto colombiano.
Desarrollar procesos tendientes a consolidar estructuras de pensamiento formal y competencias cognitivas que permitan a los estudiantes iniciar su educación superior....