abcedario
Páginas: 4 (919 palabras)
Publicado: 17 de noviembre de 2014
5.
Metacognición
17.
Flavell
1.
“Mirar hacia atrás”
8.
El propósito de aprender que va cambiando según los distintos contextos demandas y situaciones.
20.
Eléxito.
32.
Variable de tarea.
3.
Memoria a largo plazo
10.
Planeación o planificación
25.
Actividad de supervisión y monitoreo
2.
Proceso de metacognición.
35.Vygotsky
30.
Porque los niños mayores poseen un caudal de conocimientos y una mejor organización de la capacidad pero sobre todo más destreza para utilizar la información estratégicamente parafines especifico.
16.
Actividades de supervisión y monitoreo.
27.
Un saber procedimental.
11.
“Mirar hacia Delante”
18.
La reflexión.
6.
•Habilidad para ejecutarlas.•Uso espontaneo ante tareas que lo exijan.
•Intentos de inducir su uso.
•Efectos sobre el aprendizaje.
•Regulación metacognitiva
•Vinculación con el dominio.
34.
Una actividad deautorregulación consciente.
4.
Involucran la toma de conciencia de que es lo que se está haciendo la comprensión de donde se está ubicando y la anticipación de lo que debería hacerse después partiendo delplan de operaciones secuenciales desarrollado durante la planificación, la supervisión, también está relacionado con el chequeo de errores y obstáculos.
15.
Una técnica de estrategia cognitiva.20.
El éxito
35. Vygotsky
13.
Experiencias cognitivas.
7.
Estrategia cognitiva.
32.
Variable de tarea.
9.
Fase1: estrategia no disponible.
Fase2: uso inexperto de laestrategia (control externo).
Fase 3: uso experto (flexible) de la estrategia.
12.
Actividad de revisión o evaluación.
14.
6.
•Habilidad para ejecutarlas.
•Uso espontaneo antetareas que lo exijan.
•Intentos de inducir su uso.
•Efectos sobre el aprendizaje.
•Regulación metacognitiva
•Vinculación con el dominio.
3.
Memoria a largo plazo
34.
Una actividad de...
Metacognición
17.
Flavell
1.
“Mirar hacia atrás”
8.
El propósito de aprender que va cambiando según los distintos contextos demandas y situaciones.
20.
Eléxito.
32.
Variable de tarea.
3.
Memoria a largo plazo
10.
Planeación o planificación
25.
Actividad de supervisión y monitoreo
2.
Proceso de metacognición.
35.Vygotsky
30.
Porque los niños mayores poseen un caudal de conocimientos y una mejor organización de la capacidad pero sobre todo más destreza para utilizar la información estratégicamente parafines especifico.
16.
Actividades de supervisión y monitoreo.
27.
Un saber procedimental.
11.
“Mirar hacia Delante”
18.
La reflexión.
6.
•Habilidad para ejecutarlas.•Uso espontaneo ante tareas que lo exijan.
•Intentos de inducir su uso.
•Efectos sobre el aprendizaje.
•Regulación metacognitiva
•Vinculación con el dominio.
34.
Una actividad deautorregulación consciente.
4.
Involucran la toma de conciencia de que es lo que se está haciendo la comprensión de donde se está ubicando y la anticipación de lo que debería hacerse después partiendo delplan de operaciones secuenciales desarrollado durante la planificación, la supervisión, también está relacionado con el chequeo de errores y obstáculos.
15.
Una técnica de estrategia cognitiva.20.
El éxito
35. Vygotsky
13.
Experiencias cognitivas.
7.
Estrategia cognitiva.
32.
Variable de tarea.
9.
Fase1: estrategia no disponible.
Fase2: uso inexperto de laestrategia (control externo).
Fase 3: uso experto (flexible) de la estrategia.
12.
Actividad de revisión o evaluación.
14.
6.
•Habilidad para ejecutarlas.
•Uso espontaneo antetareas que lo exijan.
•Intentos de inducir su uso.
•Efectos sobre el aprendizaje.
•Regulación metacognitiva
•Vinculación con el dominio.
3.
Memoria a largo plazo
34.
Una actividad de...
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