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NEUROCIENCIA APLICADA A LA EDUCACIÓN
Tiene el propósito de brindar información sobre las funciones cerebrales, permitiendo así precisar las formas de conducta como resultado de las funciones complejas del sistema nervioso y su repercusión en el proceso de aprendizaje, para lo cual se realiza la revisión de la anatomía y la funcionalidad del cerebro y su influencia en la persona humana,estableciendo de esta manera la posibilidad de generar estrategias en el aula que faciliten el aprendizaje del estudiante.

Unidades temáticas:
El cerebro y el sistema nervioso en la historia de la humanidad, el sistema nervioso central (SNC) y el sistema nervioso periférico (SNP).
Las Neurociencias y educación. Bases neuropsicológicas del aprendizaje. La Neuroeducación y los principios quefundamentan la Neuropedagogía.
Instrumentación de la neurociencia al aprendizaje: procesos neuropsicológicos de la lectura y escritura, habilidades perceptivo-motrices en los aprendizajes, funcionalidad visual y auditiva.


EDUCACIÓN CIENTÍFICO AMBIENTAL
Su propósito es despertar en el estudiante una convivencia que le permita identificarse con la problemática ambiental tanto a nivel general, como anivel específico. Busca identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan entre el medio ambiente y el hombre, así como también se preocupa por promover una relación armónica entre el medio natural y las actividades antropogénicas a través del desarrollo sostenible y la inclusión de procesos de mejoramiento de la calidad de vida.
Unidades temáticas:
Fundamentos de la Educaciónambiental, actividad humana y su impacto ambiental.
Contaminación ambiental: riesgo, salud humana. Fuentes y agentes contaminantes.
El efecto invernadero, reciclado de los residuos sólidos.
Calidad de vida. Propuesta de proyectos para el mejoramiento de la calidad de vida en la localidad.


EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Tiene como propósito contribuir a la formación humanística y profesional delestudiante, orientado al conocimiento crítico y reflexivo de la diversidad lingüística y sociocultural de nuestro país en el ejercicio de la ciudadanía para desarrollar autonomía y competencias interculturales mediante la aplicación de estrategias pertinentes para el logro de mejores niveles de dialogo y equidad, construcción de saberes, planteamientos de propuestas y alternativas para elfortalecimiento de su desarrollo personal, socio comunitario y profesional.
Unidades temáticas:
La diversidad y la interculturalidad: Concepto e importancia en el proceso educativo.
La interculturalidad, la multiculturalidad y la pluriculturalidad: Definición, características, semejanzas y diferencias.
La interculturalidad en el sistema educativo.
Políticas culturales: Integración, asimilación,segregación y deculturización.
Educación intercultural: definición, modelos y fines de la educación intercultural.
Rol del maestro en la educación intercultural.
Criterios pedagógicos para el desarrollo y tratamiento de la interculturalidad


METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Se propone brindar un conocimiento general de la investigación científica aplicada a la educación, así como losprincipios y métodos para la planificación y ejecución de proyectos de investigación educativa. Orienta a los estudiantes a conocer el objeto, naturaleza y proceso de investigación, a través de la recolección, análisis de los datos e información pertinente recurriendo a diversas fuentes de información.
Unidades temáticas:
La investigación: Tipos de investigación.
El conocimiento como objeto deestudio. Tipos de conocimiento.
Método y metodología: Definición y características.
El proceso de la investigación científica. Conceptos teóricos fundamentales.
Elaboración del problema, hipótesis y variables de la investigación, el esquema del marco teórico.


REGLAMENTO
FUNCIONES:
COORDINADOR GENERAL:
Planifica, ejecuta, evalúa y controla los diferentes procesos de desarrollo...