Abogacía

DIAGNÓSTICO:
La Escuela Secundaria Nº 4 comparte edificio con la Escuela Primaria Nº 9, ubicada en la Avenida Hipólito Yrigoyen Nº 1405 de la ciudad de Lobos. La Avenida Hipólito Yrigoyen es el acceso principal a la localidad y se comunica con la ruta nacional 205. Si bien es una zona urbana, no deja de estar situada en un barrio periférico, conformado por viviendas alternadas con terrenosbaldíos, con calles de tierra y/o mejora en su mayoría. La escuela cuenta con los servicios de agua corriente, luz, gas, teléfono e internet.
La comunidad educativa de esta escuela cuenta con una serie de características que influyen decididamente en su funcionamiento: personal directivo nombrado hace poco menos de un año, una matrícula de diversos orígenes, alto nivel de repitencia en los añosanteriores, alumnos desfasados en edad, poco interés familiar, creciente valor de pertenencia, aumento paulatino de responsabilidad frente a la actividad áulica, utilización de formas sociales propias que evidencian la diversidad, evidente proceso de asimilación en cuanto a pautas de organización, acentuada diversidad en la conformación socio-cultural, recepción de alumnos de otras institucioneseducativas.
Dentro de su zona de influencia se encuentran los barrios “República” y “Ruralia”.
Las familias a las que pertenecen los alumnos- numerosas, ensambladas- pertenecen a un nivel socio-económico, ambiental y cultural medio, medio-bajo de clase trabajadora. Sus miembros poseen, en general, sólo trabajos temporarios y precarios ( trabajos en hornos de ladrillos, quintas de verduras, pequeñoscomercios, entre otros) La matrícula es heterogénea, proveniente de áreas urbanas, suburbanas y rurales..
Algunos de alumnos que concurren a la escuela son de nacionalidad boliviana.
La Comunidad de la Escuela no posee un espacio barrial determinado el encuentro, intercambio y recreación.
El ambiente de donde proviene nuestros alumnos sufrieron las consecuencias de las políticas neoliberalesde exclusión social y económica que los lleva hoy por hoy a la autoexclusión y la subestimación de su persona. Esta realidad genera muchas veces, situaciones conflictivas, que se desencadenan en discriminación.
Desde la escuela se ha trabajado intensamente sobre la integración y el respeto a la diversidad, bajándose considerablemente la violencia escolar.
Dentro de este proceso de cambio, losalumnos han demostrado sus ganas y necesidad de participación en actividades comunitarias. Fue así que a pesar de vivir en una ciudad conservadora y antes de estar organizados en el Centro de Estudiantes, al conocer lo sucedido en la trágica “Noche de los lápices”, nuestros alumnos tuvieron la iniciativa de rendirle homenaje a los estudiantes desaparecidos en La Plata en 1976, plantando un árbol enun espacio público ( “Paseo de las Esculturas” ) reuniendo en el acto de reconocimiento a varias instituciones educativas, docentes, autoridades políticas y escolares y público en general, dejando testimonio en una placa, siendo la primera escuela secundaria del distrito, que hace un reconocimiento formal a estudiantes víctimas del terrorismo de estado sugiriendo que ese espacio se convierta ensitio de memoria, de participación y debate de todos los estudiantes secundarios de Lobos.
El presente proyecto gira alrededor de dos ejes fundamentales: participación política y centros de estudiantes e integración latinoamericana. La participación política de los estudiantes, en el contexto político, histórico y social latinoamericano del que forman parte.FUNDAMENTACIÓN:
La escuela es un espacio social por excelencia. En ella se requiere de una reflexión constante por parte de sus miembros, para que, sobre la práctica educativa, aprender a valorar el éxito y a revisar los conflictos y dificultades que se presenten, a través de un esfuerzo colectivo. El estar unidos todos los integrantes del proceso implica tomar conciencia del desarrollo del individuo y...