ABOGADA

 1. Con propósitos didácticos, se acostumbra dividir el desarrollo en áreasDESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLOFISICO COGNITIVO EMOCIONAL SOCIAL•Bases genéticas •Procesos •Apego •Socializacióndel desarrollo intelectuales. •Confianza •Desarrollo moral•Crecimiento •Seguridad •Relaciones pares •Aprendizajefísico. •Afectos y familia.•Desarrollo motor •Recuerdo •Vínculos •Procesosy sentidos•Juicios familiares •Temperamento•Salud, nutrición, •Solución de •Vocación. •Autoconceptofuncionamiento problemas. •Alteracionessexual. ¿Lenguaje?
 2. DESARROLLO SOCIOAFECTIVODesde el nacimiento hay actuaciones socioafectivas como necesidad primaria.Sirve para el desarrollo integral y crea vínculos afectivos.Expresión no verbal en la primera etapa.Desarrolla estrategias cognitivas pararelacionarse con el mundo. 1
 3. Áreas del desarrollosocioafectivo  Desarrollo social  Desarrollo afectivo  Desarrollo moral  Desarrollo sexual
 4. DESARROLLO SOCIALEl ser humano forma parte de una cultura.El medio es fuente de información.La socialización forma parte de su desarrollo global.Nos interrelacionamos con agentes socializadores: familia, escuela y Mass Media.
 5.DESARROLLOAFECTIVOAl nacer buscamos afecto y seguridad en su misma especieLigado a la satisfacción de las necesidades básicas y a la relación que mantienen con el exteriorSe produce por dinámica de satisfacción y de frustraciónDesarrollo del equilibrio afectivo
 6. DESARROLLO MORALLa moral se expresa en normas, códigos, valores, leyes, premios, castigos… que vamos interiorizandoPermite adquirir medianteprocesos de socialización una conciencia moral que permita obrar con libertad y responsabilidadSe inicia por la aceptación de hábitos, normas y valores socioculturalmente aceptadosSurge progresivamente relacionado con la aparición de otras capacidades: sentimientos, inteligencia y sentido socialPermiten aceptar las “reglas del juego social” y los valores y normas que nos dan una identidad social
7. DESARROLLO SEXUAL Íntimamente ligado al desarrollo de la personalidad del individuo Depende del entorno sociocultural y las reglas morales del momento Elimina los tabúes Aprobados o censurados por la sociedad y la cultura Necesidad biológica 0-6 años no relacionado con la necesidad adulta 8
 8. TEORÍAS EXPLICATIVAS DELDESARROLLO SOCIOAFECTIVO Marco teórico Autores del desarrollosocioafectivo
 9. BRONFENBRENER EL NIÑO INTERACTUA CON LOS ENTORNOS DONDE VIVE MICROSISTEMA: Familia, centro educativo, lugares de juego MESOSISTEMA: relaciones entre los distintos microsistemas EXOSISTEMA: escenario social, condiciones ambientales, sanidad, vivienda, impuestos ¿? MACROSISTEMA: cultura y subcultura del niño. Sistema político
 10. MODELO MECANICISTA Representa elconductismo El individuo reacciona y es modelado por estímulos ambientales El sujeto agente de la conducta Mediante programa de aprendizaje el sujeto modifica su conducta Teoría del aprendizaje social de Bandura 11
 11. MODELO EVOLUCIONISTA Representa la idea del desarrollo como una evolución del comportamiento Considera la mente y la conducta desde un punto de vista adaptativo y funcional Laevolución es una respuesta de adaptación al medio Autores: Gessell (evolucionista biológico) y Wallon (evolucionista dialéctico)
 12. MODELO ORGANICISTA Psicoanálisis, Cognitivismo constructivista y Cognitivismo sociocultural El organismo opera sobre el medio y éste proporciona información y material para capacitar al organismo a que realice sus propias elecciones Énfasis en los procesosinternos más que en los externos – Piaget: Cognitivista constructivista – Vigotsky: Cognitivista sociohistorico-cultural – Freud: perspectiva afectiva social y sexual del psicoanálisis. Desarrollo psicosexual
 13. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL Bandura. Modelo de aprendizaje vicario (por observación) utilizando la técnica de modelado – El desarrollo cognitivo y el aprendizaje social explica...