Abogada




IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS DE LOS ESTÁNDARES DE MATEMATICAS
DOCENTES: ___________________________________________________________________
_________________________________ Gradoo Grupos de Grado ____________

Pensamiento/Estándar
Conceptos y procesos implicados
Acciones/Actividades
Numérico:
Interpreto las fracciones en diferentes contextos: Situaciones de medición,relaciones parte todo,
Cociente, razones y proporciones.

Variacional: Predigo patrones de variación en una secuencia numérica, geométrica o gráfica.












PENSAMIENTO METRICODiferencio y ordeno objetos
y eventos, propiedades o atributos que se pueden medir (longitudes, distancias, áreas de superficies, volúmenes de cuerpos, solidos,
volúmenes de líquidos, y capacidadde recipientes pesos y masas de cuerpos solidos duración de eventos o procesos, amplitud de ángulos)


-Las fracciones sus términos y su representación.
Modelación: conocer el significado defracción en situaciones cotidianas.
-Fracciones Equivalentes:
Comunicación: Describir situaciones y procedimientos mediante las fracciones su relaciones y operaciones.
Adición y sustracción defracciones homogéneas y heterogéneas.
Razonamiento: interpretar la información, grafica para expresar, comparar, y operar fracciones derivadas de situaciones.
Fracciones de una unidad:
Resolución deproblemas: seleccionar, comparar, y evaluar estrategias adecuadas de solución de problemas para abordar problemas complejos.
Multiplicación y División de fracciones.
Ejercitación: expresar endistintas representaciones (numérica, geométrica ,escrita, las fracciones sus relaciones y operaciones
-Unidades de longitud:
-Perímetros de figuras:
-Unidades de área:
Razonamiento: utilizo la unidadde medición apropiada para medir magnitudes.
Estimar el valor de una magnitud de manera previa a la realización de la medición.
-Áreas de triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares.
-Área de...