abogado y notario

UNA LEY NACIDA EN LAS ENTRAÑAS DEL MAGISTERIO NACIONAL
Por: Alberto Zapeta Batz
En los inicios del período legislativo del Congreso de la República en 1986, integramos la Comisión de Educación diputados de distintos partidos políticos representados en el Organismo Legislativo en aquella época , todos éramos maestros de profesión , la mayoría con amplia experiencia docente en los distintosniveles y áreas del sistema educativo nacional, este aspecto facilitó en gran medida la labor legislativa dentro de la Comisión, la necesidad de legislar en favor de la educación con la participación democrática de los distintos sectores de la población prevaleció sobre los intereses políticos y sobre los intereses particulares y personales. .
¡Pero, qué importa conocer este relatohistórico? La intensión es que las nuevas generaciones de estudiantes, maestros, profesionales en otras ciencias y la opinión pública en general conozcan aunque en forma breve cual fue el papel protagónico que desempeñó el Magisterio Nacional en la formación y creación de la actual Ley de Educación Nacional. Esta ley es distinta a las demás leyes del país porque es producto de la iniciativa ycreatividad del maestro, es pensamiento y es sentimiento magisterial expresados, y transformados en ley. Cuando el maestro quiso convertir en ley sus ideas indudablemente pensó en el niño, pensó en el adolescente y en el trabajador que estudia porque él es producto de esa realidad social. 22 maestros elegidos en asambleas departamentales, mas representantes de establecimientos educativos privados,representantes de establecimientos educativos religiosos y dirigentes magisteriales unidos todos por un fin común, y declarados en sesión permanente, a tiempo completo en la histórica casa del maestro ubicada en la cuarta avenida entre quinta y sexta calle del centro histórico de la capital de la república con fe y seguridad en si mismos se trazaron la meta de cumplir con un compromiso históricoante la patria y ante la educación del país de elaborar en treinta días el proyecto de la nueva Ley de Educación Nacional, Y, así sucedió en tiempo record de veinticinco días estaban cumpliendo con el compromiso contraído, presentando ante la Comisión de Educación del Congreso de la República el proyecto de ley que les fue encomendado. . La revisión y redacción final y la estructurajurídica de la misma correspondió a la Comisión respectiva.
Pero para llegar a estas instancias, hubo de recorrer un largo camino de casi tres años, tiempo durante el cual el magisterio libró una lucha ardua y tenaz, primero para hacerse escuchar y luego lograr los espacios de participación en el análisis y discusión de los temas educativos. Como maestro y como ex dirigente magisterial yocompartía totalmente la postura y las exigencias del gremio magisterial, es mas, en mi opinión personal consideraba que había llegado el momento de abrir las puertas de la casa del pueblo (Congreso de la República) no solo al gremio magisterial sino a todos los sectores y demás organizaciones sociales para discutir juntos la problemática social de Guatemala, si hablamos de una real y verdaderademocracia participativa. Afortunadamente la mayoría de los colegas diputados miembros de la Comisión compartían este punto de vista, pero esto no era suficiente, lo mas difícil era contar con el consentimiento de la mayoría absoluta de todos los representes. La tarea no era fácil si tomamos en cuenta que en la vida política de Guatemala en todos los tiempos los sectores populares y gremiales solohan sido espectadores en la toma de decisiones para solución aparente de los problemas sociales y en este caso de los problemas educativos. Pero ante todo ello los maestros no bajaron los brazos, a través de manifestaciones, presencia constante en las sesiones plenarias en el hemiciclo parlamentario y pronunciamientos se logró la cuota de participación que les permitió sentarse en la...