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NDICE
Resumen
Introducción
El componente Investigativo en la Educación Cubana
El Componente Investigativo dentro del Plan de Estudios de la Carrera de Derecho
Conclusión
Bibliografía

RESUMEN
Los vertiginosos progresos de la ciencia y la técnica en los últimos tiempos han constituido una verdadera explosión de conocimientos, de ahí que la docencia, sobre todo la superior, debavincularse muy estrechamente con la investigación.

Si concebimos un sistema educativo abocado sólo a transmitir conocimientos, la sociedad devendrá en un estancamiento insalvable, por tanto la docencia y la investigación no deben concebirse como dos modalidades desarticuladas.

En el presente artículo se aborda la importancia de lo investigativo dentro de la educación superior, y más específicamentese centra en la carrera de Derecho. En el mismo se plantean conceptos y criterios de especialistas en el tema y se analiza la presencia de los este componente dentro del plan de estudios de la carrera.

INTRODUCCION
El acelerado ritmo de cambio que se aprecia actualmente en la humanidad y la elevada concentración y acumulación de conocimientos, ahonda las diferencias entre los paísesdesarrollados y subdesarrollados, por lo que nos obliga a modificar nuestro sistema de vida y de conocimiento y, por tanto, la metodología de la enseñanza.

Esto hace que los centros de altos estudios modifiquen sus concepciones curriculares tradicionales privilegiando el “aprendizaje a lo largo de toda la vida”, mediante la implementación metodológica y científica de la investigación como marco obligado,que garantiza ese aprendizaje continuo y significativo.

Al disminuir el plazo en que algunos de los conocimientos pasan por su estado de vigencia, es preocupación de muchos investigadores contemporáneos lograr el carácter científico de la enseñanza con el que se podría favorecer en los jóvenes estudiantes un adecuado desarrollo de habilidades y hábitos, así como la capacidad de aplicar losconocimientos adquiridos a la comprensión de los fenómenos naturales, asimilar los adelantos de la ciencia y sus aplicaciones a la técnica.

La literatura pedagógica y la práctica educativa reconocen que la formación de pregrado proporciona competencias que sólo pueden servir de punto de partida en una profesión moderna y abogan por concebir la enseñanza y el aprendizaje como actividades deinvestigación e innovación. El aumento de las exigencias sociales y éticas exige que todos los profesionales prosigan su formación por sí mismos, por ello la educación de pregrado está obligada a proporcionarle al egresado los instrumentos metodológicos adecuados e imprescindibles que lo doten de las habilidades necesarias para esa ampliación ininterrumpida de conocimientos. “La educación superiorbrindará las competencias necesarias para contribuir al desarrollo cultural, social y económico de la sociedad fomentando y desarrollando la investigación científica y tecnológica a la par que la investigación en las ciencias sociales, las humanidades y las artes” UNESCO 1988.

En la actualidad se valora muy positivamente la necesidad de fortalecer y estimular el desarrollo de la investigacióncientífica y procurar el empleo eficiente del potencial científico de profesores y estudiantes, con el objetivo de elevar el nivel y la calidad de la docencia y la producción.

Con la finalidad de contribuir al logro de tales aspiraciones se ha planteado la necesidad de integrar lo académico lo laboral y lo investigativo en el proceso de formación del profesional en nuestro país lo que se considera unaporte de la Educación Superior Cubana, materializado en los planes de estudio de las diferentes carreras.

La enseñaza del Derecho, no escapa, como es lógico, a este objetivo de trabajo, sin embargo está claro que existen aún Universidades en las que, como plantea el catedrático Juan José González Rus ¨ La práctica docente actual se traduce en un sistema basado en la enseñanza teórica,...