abogado
Páginas: 17 (4024 palabras)
Publicado: 9 de mayo de 2013
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“SIMON RODRIGUEZ”
NUCLEO-BARQUISIMETO
Trabajo de Campo como Estrategia Didáctica para la Enseñanza y Aprendizaje en los
Sectores de Producción de Yaritagua Edo Yaracuy en los Estudiantes de 5to año
en el “Liceo Bolivariano Ezequiel Zamora”
(PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SOCIAL)Abril del 2013
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“SIMON RODRIGUEZ”
NUCLEO_BARQUISIMETO
Trabajo de Campo como Estrategia Didáctica para la Enseñanza y Aprendizaje en los
Sectores de Producción de Yaritagua Edo Yaracuy en los Estudiantes de 5to año
en el “Liceo Bolivariano Ezequiel Zamora”
(PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SOCIAL)Participantes:
Norvelis Yépez CI 23.293.037
Rafael Velásquez CI: 23.307.279
Adriana Burlando CI: 20.349.506
Prof.: Belkis Ballester
Sección: “B”
Curso: Investigación Social
Abril del 2013.
INDICE
Resumen…………………………………………………………….
Introducción…………………………………………………………….
Planteamiento del Problema parte I……………………….
Metodología…………………………………………………………….
Referencias Bibliográficasy Hemerograficas……………………….
Anexos…………………………………………………………….
RESUMEN
El presente trabajo de investigación está enmarcado en la modalidad de campo, en un estudio de carácter cuantitativo. En este estudio se plantea la necesidad de la propuesta de trabajo de campo como estrategia didáctica que relacione al estudiante con el medio físico que lo rodea,integrándolo con actividades productivas con el objetivo de formarlos para el trabajo que lo ayude en su vida diaria, fundamentado en el desarrollo endógeno como herramienta fundamental para lograrlo. Para la intervención pedagógica se aplicó un cuestionario con una serie de 10 ítems. Los actores de la investigación fueron 10 estudiantes de 5to año pertenecientes al Liceo Bolivariano EzequielZamora”. De acuerdo a los resultados obtenidos por dicho cuestionario, los docentes se mostraron innovadores y optimistas ante las propuestas del trabajo de campo como estrategia didáctica significativa en la elaboración de proyectos de desarrollo endógeno. Se pretende que haya un aprendizaje significativo alcanzado en los educandos, así como también cumplir los objetivos propuestos en esta investigación.Descriptores del tema; Trabajo de Campo, Desarrollo Endógeno, Actividad Productiva.
INTRODUCCION
La educación en la actualidad está enmarcada como un derecho fundamental para el desarrollo de cada individuo, es por ello que el gobierno Bolivariano ah integrado a las escuelas tanto rurales como urbanas estrategias que fortalezcan el desarrollo endógeno como mediopara conocer los espacios geográficos, los estudiantes como entes sociales son capacitados para producir algunos alimentos en su institución, creando así valores como la responsabilidad y como el cuidado al medio ambiente para el fortalecimiento de su realidad nacional.
La presente investigación está fundamentada como un trabajo de campo, el cual se compone en principios, que relaciona alinvestigador con el ámbito físico y diferentes actividades, que facilitan el proceso de aprendizaje. Dicha investigación tiene como objetivo comprender la importancia del desarrollo endógeno en el liceo Bolivariano Ezequiel Zamora como una herramienta didáctica con el fin de que el sujeto se desenvuelva mejor en la sociedad que lo rodea, en al actualidad, el aprendizaje se extiende más allá de lascuatro pares de una institución educativas, ya que hoy en día se buscan otros espacios orientados a la construcción de conocimientos a partir de las experiencias vividas. La educación es valiosa, efectiva y penetrante que actúa como complemento de la educación formal, siempre y cuando esté basada en el fortalecimiento de valores y una buena orientación ambiental, se implementó dicho trabajo...
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“SIMON RODRIGUEZ”
NUCLEO-BARQUISIMETO
Trabajo de Campo como Estrategia Didáctica para la Enseñanza y Aprendizaje en los
Sectores de Producción de Yaritagua Edo Yaracuy en los Estudiantes de 5to año
en el “Liceo Bolivariano Ezequiel Zamora”
(PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SOCIAL)Abril del 2013
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“SIMON RODRIGUEZ”
NUCLEO_BARQUISIMETO
Trabajo de Campo como Estrategia Didáctica para la Enseñanza y Aprendizaje en los
Sectores de Producción de Yaritagua Edo Yaracuy en los Estudiantes de 5to año
en el “Liceo Bolivariano Ezequiel Zamora”
(PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SOCIAL)Participantes:
Norvelis Yépez CI 23.293.037
Rafael Velásquez CI: 23.307.279
Adriana Burlando CI: 20.349.506
Prof.: Belkis Ballester
Sección: “B”
Curso: Investigación Social
Abril del 2013.
INDICE
Resumen…………………………………………………………….
Introducción…………………………………………………………….
Planteamiento del Problema parte I……………………….
Metodología…………………………………………………………….
Referencias Bibliográficasy Hemerograficas……………………….
Anexos…………………………………………………………….
RESUMEN
El presente trabajo de investigación está enmarcado en la modalidad de campo, en un estudio de carácter cuantitativo. En este estudio se plantea la necesidad de la propuesta de trabajo de campo como estrategia didáctica que relacione al estudiante con el medio físico que lo rodea,integrándolo con actividades productivas con el objetivo de formarlos para el trabajo que lo ayude en su vida diaria, fundamentado en el desarrollo endógeno como herramienta fundamental para lograrlo. Para la intervención pedagógica se aplicó un cuestionario con una serie de 10 ítems. Los actores de la investigación fueron 10 estudiantes de 5to año pertenecientes al Liceo Bolivariano EzequielZamora”. De acuerdo a los resultados obtenidos por dicho cuestionario, los docentes se mostraron innovadores y optimistas ante las propuestas del trabajo de campo como estrategia didáctica significativa en la elaboración de proyectos de desarrollo endógeno. Se pretende que haya un aprendizaje significativo alcanzado en los educandos, así como también cumplir los objetivos propuestos en esta investigación.Descriptores del tema; Trabajo de Campo, Desarrollo Endógeno, Actividad Productiva.
INTRODUCCION
La educación en la actualidad está enmarcada como un derecho fundamental para el desarrollo de cada individuo, es por ello que el gobierno Bolivariano ah integrado a las escuelas tanto rurales como urbanas estrategias que fortalezcan el desarrollo endógeno como mediopara conocer los espacios geográficos, los estudiantes como entes sociales son capacitados para producir algunos alimentos en su institución, creando así valores como la responsabilidad y como el cuidado al medio ambiente para el fortalecimiento de su realidad nacional.
La presente investigación está fundamentada como un trabajo de campo, el cual se compone en principios, que relaciona alinvestigador con el ámbito físico y diferentes actividades, que facilitan el proceso de aprendizaje. Dicha investigación tiene como objetivo comprender la importancia del desarrollo endógeno en el liceo Bolivariano Ezequiel Zamora como una herramienta didáctica con el fin de que el sujeto se desenvuelva mejor en la sociedad que lo rodea, en al actualidad, el aprendizaje se extiende más allá de lascuatro pares de una institución educativas, ya que hoy en día se buscan otros espacios orientados a la construcción de conocimientos a partir de las experiencias vividas. La educación es valiosa, efectiva y penetrante que actúa como complemento de la educación formal, siempre y cuando esté basada en el fortalecimiento de valores y una buena orientación ambiental, se implementó dicho trabajo...
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