abogado

LA CLASE DE CONSOLIDACIÓN DE MATEMÁTICA EN EL NUEVO MODELO DE SECUNDARIA BÁSICA.

M.Sc. Juan José Fonseca Pérez
Centro Universitario de Las Tunas
E-mail: jjfonseca@ult.edu.cu / jjfonseca@matematicas.net / jjfonsecacu@yahoo.com

Resumen:
El nuevo modelo de Secundaria Básica que se está implementando en Cuba, ha revolucionando en su totalidad la visión que del proceso de enseñanza –aprendizaje se tenía por parte de nuestros docentes. La concepción de un profesor integral que enfrente la casi totalidad de las asignaturas y atienda 15 estudiantes, el sistema de video-clases y tele-clases, la incorporación de la computación como medio y herramienta, entre otros, promueven una transformación radical en el desarrollo del proceso. Dentro de este nuevo escenario se hace necesariocontextualizar las clases de consolidación, en particular dentro de las matemáticas, tanto por su valor práctico, el carácter del sistema del contenido y su carácter integrador. En el trabajo se realiza una reflexión dirigida a los docentes y se modela la inserción de la clase de consolidación de Matemática dentro del nuevo contexto, para garantizar la solidez y eficiencia en el aprendizaje de losalumnos. Todo ello con la finalidad de capacitar a los profesores integrales de la secundaria básica, atendiendo que gran parte de los mismos han asumido este reto sin haber recibido una formación especializada en esta disciplina.
Introducción
El nuevo modelo de Secundaria Básica que se está implementando en Cuba, ha traído como consecuencia natural cambios en todos los ámbitos, revolucionando en sutotalidad la visión que del proceso de enseñanza – aprendizaje se tenía por parte de nuestros docentes, a la cual deben atemperarse.
La concepción de un profesor integral de secundaria básica que enfrente la casi totalidad de las asignaturas y atienda 15 estudiantes, el sistema de video-clases y tele-clases, la incorporación de la computación como medio y herramienta, entre otros, promueven unatransformación radical en el desarrollo del proceso.
Como parte de un proyecto de investigación dirigido al aprendizaje del adolescente en este nivel educativo hemos utilizado diferentes técnicas investigativas tales como: observación de actividades docentes y metodológicas, entrevistas e intercambios con docentes, estudiantes y directivos a nivel de centro, donde se evidencia la importancia quetiene la clase de consolidación, dentro del proceso de enseñanza aprendizaje de las diferentes asignaturas, como elemento integrador que posibilita además de fijar conocimientos, habilidades, hábitos y valores, atender las necesidades y potencialidades de los estudiantes, según los resultados revelados en el diagnóstico continuo, para garantizar el seguimiento del aprendizaje de los alumnos ypropiciar desarrollo en los mismos.
Dentro de este nuevo escenario se hace necesario contextualizar las clases de consolidación, en particular dentro de las matemáticas, tanto por su valor práctico, el carácter del sistema del contenido y su carácter integrador.
Desarrollo
En el nuevo modelo de Secundaria Básica, las clases de Matemática son abordadas a través de videos - clases con una duración de 38minutos, quedando 7 minutos para que el profesor realice la presentación y haga valoraciones finales, en conjunto con los alumnos, sobre posibles inquietudes que sobre la clase les hayan quedado.
Desde luego en este nuevo escenario surgen diversas interrogantes: ¿Debe el docente planificar estas clases? ¿Cómo emplear, de manera óptima, los 7 minutos que complementan el turno de clase? ¿Cómoatender las diferencias individuales? ¿Cómo insertar clases de consolidación?
Realizando reflexiones, acorde con estos aspectos, pretendemos dar una serie de recomendaciones, que contribuirán a solventar, en una primera aproximación, las situaciones problémicas que en la práctica pedagógica se están presentando, ante las nuevas exigencias.
Lo primero que debe tener presente un profesor es la...