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LA INTRODUCCIÓN DE LA PEDAGOGÍA MODERNA.


RESUMEN DE LA LECTURA

Durante la época de Don Porfirio Díaz, estando el país en paz, cobró vida la idea de otorgar educación a toda la población como medio para lograr la democracia y la integración nacional.

Durante este Gobierno se expide la Ley de Instrucción Pública de 1888, la cual dio lugar a un Programa General de Educación Pública,en el que se establecía el carácter obligatorio y científico a la educación primaria.

Esta ley fue elaborada según los resultados obtenidos en diversos Congresos sobre Pedagogía e Instrucción Primaria, en los que participaron profesores, pedagogos, médicos, abogados, entre otros. En los congresos de Instrucción se discutieron: Los principios rectores de la educación mexicana, a saber:Uniformidad, laicismo, obligatoriedad, métodos de enseñanza y las condiciones higiénico pedagógico y laborales en que debía operar la escuela pública; así mismo, se decidió que en cada Entidad Federativa se creara un centro de propagación del normalismo, con lo que el Estado reconocía oficialmente la carrera de profesor de primaria.

Pero la realidad de la escuela pública mexicana contrastaba con loplasmado en la Ley, por ello, el Subsecretario de Instrucción Primaria, Justo Sierra, impulsó una reforma educativa a partir de 1902 la educación, intención que se plasmó en la Ley de 1908.

HACÍA UNA INSTRUCCIÓN DEMOCRÁTICA.

Después de la revolución Francesa, en Europa durante el siglo XIX, quedó claro que la igualdad política debía empezar por otorgar una educación básica a todos losciudadanos, el Gobierno se propuso una meta “La democracia educativa”; después Inglaterra durante la Revolución Industrial vio la necesidad de preparar hombres en diversos oficios para que se integraran rápidamente a las sociedades industrializadas.

Esta idea cobró vida propia en México en el periodo del Porfiriato, cuando ya el país en calma, el Gobierno crea un programa general de educaciónpública.

Esto acontece en el año de 1882, cuando Joaquín Baranda se hizo cargo del Ministerio de Justicia e Instrucción Pública, le dio auge a la educación primaria, en esa época el Estado toma conciencia de la “responsabilidad” que tenía de proporcionar educación a todos los mexicanos, y lograr LA DEMOCRACIA Y LA UNIDAD NACIONAL.

En la memoria presentada al Congreso en el año de 1887, JoaquínBaranda, afirmó: “El primero de esos deberes es educar al pueblo… El ejecutivo se ha ocupado de preferenciar la educación primaria, que es la instrucción democrática, porque prepara el mayor número de buenos ciudadanos”.

Con esto lo que el Gobierno quería que la instrucción primaria fuera OBLIGATORIA, por eso, la Comisión de Instrucción Pública de la Cámara de Diputados, formada principalmentepor Justo Sierra, Julio Zárate, entre otros, procedió a elaborar un Proyecto Estatutario, que tomó las ideas principales de la Ley de Instrucción Pública de 1867 y las amplió, ese proyecto se convirtió en Ley el 23 de mayo de 1868, pero no entró en vigor, hasta en tanto se promulgara su Reglamento.

Paralelamente a estos acontecimientos surgió la idea de UNIFICAR LA ENSEÑANZA y con ese finel Gobierno Federal a través de Baranda convocó a los Entidades Federativas a los Congresos de los años de 1889 y 1890.

La ley de 1888 para asegurar la obligatoriedad de la instrucción primaria, dispuso que en el Distrito Federal se establecieran dos escuelas de instrucción elemental una para niños y otra para niñas o una sola que fuera mixta, por cada cuatro mil habitantes cuando menos.La ley establecía que los niños y niñas de 6 a 12 años deberían ir a la escuela e impondría una multa a todas las personas que no cumplieran con esta disposición, lo que en la práctica resulto imposible de cumplir y hasta a llegó a decirse que si el Gobierno hubiera hecho efectivo este artículo de la Ley, habría tenido que multar a más de la mitad de los padres o tutores., los niños no iban a...