Abogado

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR.
INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL EL MACARO.
EXTENSION APURE.










Autores:
Rosa Espinoza.Laudy Rangel .

Tutor: Manuel Aular Piñero.

San Fernando 27 de mayo 2014
INDICE GENERAL.

LISTA DE CUADROS……………………………………………………………….
LISTA DE GRAFICOS………………………………………………………………
RESUMEN…………………………………………………………………………..
CAPITULO
1.










INTRODUCCION.
Buscando alcanzar objetivos que sobre pasen la adquisición de conceptos, destrezas yhabilidades, se ha trabajando en estrategias que permitan potenciar los valores sociales con lo cual se incide en la dimensión actitudinal que atienda a las necesidades personales y morales de los alumnos, de esta forma se proponen estrategias metodológicas referente a los valores sociales como lo son el respeto, solidaridad y honestidad, para los estudiantes. Es de conocimiento general que losestudios acerca de los valores, existen desde épocas remotas, sin embargo está problemática se mantiene como una cuestión actual e imperativa, principalmente en la educación, debido a las condiciones y contradicciones típicas tanto de esta sociedad como de la escuela que le es propia. De esta forma, resulta evidente que la institución educativa en su misión de construir y de transmitir conocimientoshabilidades y métodos, constantemente, aporten a la formación en valores, normas y juicios de los estudiantes, de acuerdo a los valores que prevalecen en la sociedad en la que desarrolla su trabajo pedagógico. En una sociedad estratificada en clases sociales, la configuración de los intereses de cada una de ellas es antagónica, de modo que la clase dominante trata de mantener las condiciones deacuerdo con sus patrones y normas, que le permitan la perpetuación del sistema vigente, pues ven en el cambio, el riesgo de la pérdida de sus privilegios. Por otra parte la moral, como forma de comportamiento humano, posee un carácter social, pues a pesar de ser reflejada individualmente, ese comportamiento individual es expresado por un ser social y, en él se revela la sociedad de la que forma parte.De este modo, evidencia la subjetividad del individuo, reflejando en gran medida los principios valores y normas morales, de una sociedad, en un determinado momento histórico. Es también incuestionable que la educación y valores, son categorías interrelacionadas y de fundamental importancia en la reproducción y/o transformación de la organización de una sociedad determinada, ya que la historia delhombre está sujeta a una necesidad objetiva (de producir las condiciones de materiales de existencia), y la moral, los valores surgen en ese proceso histórico necesario de modo que éste determinada sus significación. Así es que, se vuelve necesaria la búsqueda de estrategias más eficaces, tanto para los procesos educativos y formativos en los que se involucran los alumnos, como para la existenciade coherencia entre el discurso oficial de la ley de proyectos pedagógicos y la practica social. De ahí la necesidad del tratamiento pedagógico de valores morales en el momento de la formación académica de estos estudiantes. Unido a lo anterior, se encuentra el hecho de las dificultades encontradas en cuanto a la no presencia en el comportamiento de estos alumnos de los valores señalados, enparticular los correspondientes al respecto, honestidad, solidaridad y compañerismo. Cada individuo muestra de manera diferente sus valores a través de manifiestos, concretos, desde valores sociales como el respeto, la igualdad de justicia, la socialización o la convivencia, hasta los valores afectivos como la autoestima, autonomía, responsabilidad o planificación.
Los seres humanos asumen de...