Abogado

RESUMEN: En estas líneas se pretende reflexionar sobre el constructivismo como enfoque epistemológico, pedagógico y didáctico, definiendo brevemente sus bases ideológicas y señalando los contenidos esenciales a tener en cuenta dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje basado en el enfoque constructivista, así como describir el docente que se necesita para afrontar el reto de aplicar una nuevavisión de la transmisión de los conocimientos.

PALABRAS CLAVES: Constructivismo, Epistemología, Pedagogía, Didáctica, Alumno, Docente, Enseñanza, Aprendizaje.

INTRODUCCION:
El Constructivismo, es un enfoque pedagógico que explica la forma en que los seres humanos se apropian del conocimiento.

Esta teoría sostiene que el Conocimiento no se descubre, se construye. Entendiéndose que elalumno construye su conocimiento, a partir de su propia forma de ser, pensar e interpretar la información, desde esta perspectiva, el alumno es un ser responsable que participa activamente en su proceso de aprendizaje.

El Constructivismo se ha transformado en la piedra angular del edificio educativo contemporáneo, recibiendo aportes de importantes autores, como Piaget, Vygotsky, Ausubel y Bruner.Piaget aporta a la teoría Constructivista el concebir el aprendizaje como un proceso interno de construcción, en donde el individuo participa activamente adquiriendo estructuras cada vez más complejas, a los que este autor denomina estadios.

Vygotsky, incorpora dos conceptos: ZDP (zona de desarrollo próximo: distancia entre el nivel de resolución de una tarea en forma independiente y el nivelque pude alcanzar con la mediación de otro individuo más experto) y DF (doble formación: proceso dual en el cual el aprendizaje se inicia a partir de interacción con los demás y luego pasa a ser parte de las estructuras cognitivas del individuo, como nuevas competencias)

De Ausubel, el concepto de "Aprendizaje Significativo", que se basa en lo que el alumno ya sabe, relacionándose los nuevosconocimientos con los anteriores en forma significativa.

Bruner enfatiza en el aprendizaje por descubrimiento, en el que el alumno es el eje central del proceso de aprendizaje, enfrentado al alumno a crecientes desafíos para potenciar su capacidad de resolver situaciones problemáticas y así posteriormente hacer transferencia de sus aprendizaje a situaciones nuevas.

A partir de los aportes deestos autores, la teoría Constructivista permite orientar el proceso de enseñanza aprendizaje desde una perspectiva experiencial, en el cual se recomienda menos mensajes verbales del maestro (mediador) y mayor actividad del alumno.

La aplicación del modelo Constructivista al Aprendizaje también implica el reconocimiento que cada persona aprende de diversas maneras, requiriendo estrategiasmetodológicas pertinentes que estimulen potencialidades y recursos, y que propician un alumno que valora y tiene confianza en sus propias habilidades para resolver problemas, comunicarse y aprender a aprender.

¿QUE ES EL CONSTRUCTIVISMO?
Como es de esperar, se inicia las líneas de este artículo, delimitado el objeto de estudio. Los entendidos en el tema han señalado que el constructivismo es unaperspectiva, sobre la producción, modificación y evolución del conocimiento, pero también una guía orientadora para aplicar esa perspectiva a la comprensión y descripción del proceso enseñanza aprendizaje y para darle una forma específica al plano de lo didáctico, es decir a lo que concierne a “actividades, técnicas, recursos y procedimientos que representan la parte operativa del proceso, a losobjetivos curriculares, a los contenidos, es decir a las propuestas de aprendizaje de un programa de estudios y a las formas de evaluarlos”. (Paniagua y otros, 1996)

Para la mejor comprensión del objeto de estudio, Maribel Paniagua Villarruel, descompone la anterior definición del constructivismo, en tres momentos o modelos:
1. El constructivismo como un modelo epistemológico, es decir, la...