Abogado

CAPACITACIONES EN
DOCENCIA SUPERIOR

Panamá, junio de 2012

Elaboración y revisión
Dra. Rebeca Bieberach
Dr. Modaldo Tuñón
Dra. Vilma A. Herrera

CONTENIDO
Página
Primera parte. Introducción……………………………….………..…………

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Segunda Parte.………………………………………………………………..…
…………………………………………………..……………
2.1 ¿Cómo funciona el Diplomado?………………………..…………..….

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2.2 El modelo educativo de laUniversidad Latina de Panamá……...

4
4

Tercera Parte……………………………………………………………………..

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3.1 Estructura del Diplomado en Docencia Superior……………………

7

3.2 Curso de Docencia Superior en Salud…………………………….…

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Anexo…………………………………………………………………………….…

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Anexo 1. Profesores capacitados en Docencia Superior 2007-2012…….….

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Anexo 2. Listado de participantes Diplomado enCompetencias Docentes...

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Anexo 3. Listado de participantes Diplomado Docencia Superior en Salud..

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PRIMERA PARTE
Introducción
Con la llegada del Dr. Modaldo Tuñón a la Universidad Latina de Panamá
en el año 2007 y una vez finalizado el primer plan estratégico que se
realizó en conjunto con la Junta Directiva, autoridades académicas y
administrativas y estudiantes, se elaboró unplan de trabajo para los
próximos años y uno de los temas más importantes consistió en la
capacitación de forma integral, diferente y eficaz a los docentes de la
Universidad Latina de Panamá con el objetivo de que el modelo
educativo establecido fuera más proactivo, basado en nuevos enfoques
metodológicos, didácticos y con capacidades para evaluar de una forma
más eficiente a los estudiantes.Se nombró una comisión integrada por los decanos y presidida por el
rector donde se elaboró un diplomado de 11 semanas y 100 horas de
trabajo que fuera muy propio, original y que promoviera las capacidades
que necesita el docente para el siglo XXI.
Actualmente se cuenta con 3 productos:
• Un Diplomado de Docencia Superior de 100 horas.
• Un Seminario de Docencia Superior de 40 horas.
• UnDiplomado de Docencia Superior en Salud

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SEGUNDA PARTE
2.1 ¿Cómo Funciona el Diplomado?
• Los productos se encuentran dentro de la Plataforma Latina
Learning Site (LLS).
• Cada módulo cuenta con material que se encuentra a disposición
de los participantes con anticipación.
• Los productos están basados en proyectos.
• El docente para cada módulo tiene que desarrollar un producto.• El Diplomado está orientado al enfoque de competencias.

2.2 El Modelo Educativo de la Universidad Latina de Panamá
El modelo educativo de la Universidad Latina de Panamá se basa en
lo siguiente: Las Facultades tradicionalmente tienen que promover las
competencias técnicas, específicas o profesionales de la carrera.
La Universidad Latina de Panamá ha creado una serie de Institutos
parapromover las competencias básicas o las competencias
conductuales:
Para promover las competencias básicas se cuenta con dos institutos:
• Instituto de Tecnologías de la Información y Comunicación
que coordina el Ing. Bernardo McNally. Este Instituto brinda
capacitación a estudiantes regulares a nivel nacional para
desarrollar las competencias intermedias o avanzadas en el
manejo de laInformática. Esta certificación que otorga la
Universidad Latina de Panamá es única y está basada en el
Instituto de Software Europeo (SEI, por sus siglas en inglés) y las
competencias que promueve Microsoft.
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Los estudiantes pasan por una serie de exámenes y reciben un
certificado electrónico.
• Instituto de Inglés: La Escuela de Inglés, en conjunto con el
Centro de Enseñanza del Inglés (CELI)basado en la metodología
Cambridge y contando con el hecho de que casi todas las
carreras tienen cuatro cursos de inglés, se coloca un examen de
suficiencia a los jóvenes para medir sus conocimientos, teniendo
que lograr una certificación intermedia basada en las
competencias Cambridge. En el caso de los estudiantes de
Ciencias de la Salud se basan en las competencias TOEFL, ya
que...