ABONOS ORGANICOS


TITULO

ABONO ORGANICO UNA ALTERNATIVA PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

GRADOS INVOLUCRADOS: VI – VII – VII, IX – XI

ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES?
Conjunto de conocimientos, habilidades. Actitudes y valores necesarios para que los jóvenes se desempeñen con eficiencia como seres productivos y conresponsabilidad social.

CARACTERÍSTICAS DE LAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES (CLG)

• Las competencias laborales generales son comunes a los diferentes sectores económicos, cargos o tipos de actividad productiva.

• Son necesarias en todo tipo de trabajo, ya sea en un empleo o en una iniciativa propia para la generación de ingreso.

• Son condición para obtener un trabajo o generarlo,mantenerse en él y continuar aprendiendo a lo largo de la vida.


APORTES DE LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

• Facilita establecer relaciones con el entorno productivo, no sólo para generar ingresos sino para desarrollar sus potencialidades (pertinencia).
• Fortalece la formación del núcleo común de los currículos desde la educación básica hasta la media. (transversalidad).
• Essoporte para la formación en competencias laborales específicas desde la educación media.

COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN

De tipo intelectual (Atención, solución de problemas, toma de decisiones)
• Analiza situaciones para identificar alternativas de solución.
• Analiza el contexto del problema para determinar variables que se puedan cambiar.
• Pone a prueba las ideas innovadoras mediantemecanismos de observación.

De tipo personal: (Ética, inteligencia emocional y adaptación al cambio)
• Orienta sus actuaciones hacia el logro de objetivos.
• Cumple con los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordada.

De tipo interpersonal: (Trabajo en equipo, liderazgo, capacidad de adaptación)
• Sustenta con argumentos basados en evidencias hechos ydatos mis ideas y puntos de vistas.
• Expresa mis ideas de forma verbal o escrita, teniendo en cuenta las características del interlocutor.
• Respeto los acuerdos establecidos colectivamente.

De tipo organizacional: (Gestión de la información, responsabilidad ambiental, orientación al servicio)
• Clasifico, ordeno y almaceno los recursos, de acuerdo con los parámetros establecidos.
• Implementoacciones correctivas para proteger el ambiente.

De tipo tecnológico (Identificar, se apropia, adaptar)
• Diseño alternativas tecnológicas adecuadas para realizar distintas tareas.
• Utilizo las herramientas informáticas para el desarrollo de proyectos y actividades.

Empresariales: (Identificación de oportunidades, consecución de recursos)
• Reconozco mis motivaciones personales frente ala creación de empresa.
• Identifico los potenciales clientes del producto.
• Defino estrategias de venta del producto.


ACTORES INVOLUCRADOS Y ROL DE CADA UNO:

Actores: Estudiantes, profesores, padres de familia, directivos y trabajadores.
Los estudiantes son los actores principales del proyecto, son los dinamizadores de todo el proceso.
Los profesores cumplen el papel de dinamizadordel proceso y de agentes que intervienen en el proceso de comercializador del producto.
Los padres de familia se convierten en multiplicadores del proceso, ya que sus hijos deben enseñarle este proyecto.
Los trabajadores en general hacen parte de la comercialización del producto y en la tomo toman conciencia ambiental.

PROBLEMA DE INVESTIGACIÒN
En nuestra Institución se produce gran cantidadde residuos sólidos representados en materia inorgánica y orgánica, esta última es la materia prima para la producción de abono orgánico, que está representada por residuos vegetales que se producen en el restaurante, jardines y zonas libres del INEM.

Todo ese material se convirtió en un problema ya que además de contaminar el ambiente, sirve como medio ideal para el desarrollo de gérmenes e...