Abordaje Complejo

Universidad Nacional de San Luis
Facultad de Ciencias Humanas
Prof. En Educación Inicial

Guía de Actividades N°1
LA REALIDAD SOCIO-EDUCATIVA: UN ABORDAJE COMPLEJO





1- Existen diferencias sustanciales entre el conocimiento de sentido común y la perspectiva sociológica. ¿En qué consiste el acuerdo con Zygmund Bauman?
Hay cuatro diferencias sustanciales entre el conocimiento delsentido común y la perspectiva sociológica, la primera diferencia hace hincapiés a los esfuerzos por subordinarse a las rigurosas reglas del discurso responsable, y que supuestamente es un atributo de la ciencia, Esto significa que de los sociólogos se espera que se preocupen especialmente por distinguir de una manera clara y visible para cualquiera entre las formulaciones corroboradas por laevidencia disponible y las afirmaciones que sólo pueden reivindicar una condición de suposición provisional y no verificada.
La segunda diferencia tiene que ver con el “tamaño del campo” del que se extrae el material para el juicio; para la mayoría de nosotros, ese campo se limita al mundo de nuestras vidas personales, las cosas hacemos, las gentes a las cuales visitamos constantemente, las metasque queremos alcanzar y los otros que también creemos que otros sujetos quieren alcanzar esas metas. Pero casi nunca hacemos un esfuerzo para superar ese nivel de límite con preocupaciones cotidianas, para ampliar el horizonte de nuestras experiencias, ya que esto requiere de tiempo y recursos que tal vez no disponemos o que no estemos dispuestos a invertir en ese esfuerzo. Las condiciones denuestras vidas, está basada con experiencias de un mundo individual, los resultados de de esa ampliación del horizonte será descubierto del intimo vinculo que existe entre el individualismo y la sociedad en la que vivimos. Por esa razón los sociólogos adoptan una perspectiva más amplia de la que ofrece de los individuos significa una gran diferencia; no solo una diferencia con más datos, mas hechos,etc. Sino la diferencia en la calidad y los usos del conocimiento.
La tercera diferencia hace referencia al modo en que cada uno procede para explicar la realidad humana; básicamente a como se arregla cada uno para explicar satisfactoriamente porque sucedió esto y no aquello o porque las cosas son así y no de otra manera. Esto lo sabemos por experiencia propia ya que nosotros somos el autor denuestras acciones, sabemos lo que hacemos. En fin hacemos las cosas para poder alcanzar lo que deseamos. Es la única manera en la cual podemos explicar el mundo humano en el que nos rodea mientras saquemos herramientas de explicación de nuestros respectivos mundos privados.
Y por ultimo para finalizar la cuarta diferencia; el poder del sentido común sobre la manera que entendemos el mundo ynos entendemos a nosotros mismos, depende de la ideole aparentemente autoevidente de sus preceptos. Esto descansa, a su vez, en la naturaleza rutinaria y monótona de la vida cotidiana, que movimientos habituales y rutinarios que construyen la mayor parte de nuestras actividades cotidianas, no necesitamos demasiado autoexamen ni autoanálisis. Cuando se las repite mucho, las cosas se tornanfamiliares, y esas no presentan problemas ni despiertan curiosidad.
s de dependencia mutua, condicionamiento recíproco de la acción, sobre la libertad de los actores (preocupaciones de la sociologí).
3- Segúnibución y legitimación de posiciones sociales, permite acercarse a lo que es el objeto central de la sociología: La explicación de las desigualdades sociales y de los mecanismos p
5- Identifiquenla definición que propone Emile Durkheim sobre la educación y explique con sus palabras. A continuación respondan, ¿Por qué la educación es imprescindible en toda sociedad?, ¿Cómo está compuesto “el ser social” y qué importancia tiene el proceso de socialización?, ¿Por qué se afirma que el sistema educativo es y debe ser “a la vez, uno y múltiple”?
La educación es la acción ejercida por las...