abordaje




ABORDAJE CONJUNTO DE LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA









Índice:
Introducción
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Justificación
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1. Supuestos de partidas para el abordaje de los problemas de conducta
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1.1 Funcionan con las mismas reglas que otras conductas; pueden cambiar
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1.2 El aprendizaje es en muchos casos involuntario, inconsciente
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2. El trabajo con los padres
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3. Supuestos básicos departida en el trabajo con los padres
6
3.1 Responsabilizar, no culpabilizar
6
3.2 Informar, guiar, acompañar
6
3.3 La importancia de la planificación
7
3.4 Trabajar en positivo
7
3.5 Trabajar en positivo
7
4. Principios básicos para el trabajo con problemas de conducta
8
4.1 Especificar, observar y medir
8
4.2 La importancia de concretarobjetivos
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4.3 Trabajar sobre el éxito
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4.4 Constancia
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4.5 Facilitar la percepción de la contingencia
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4.6 Incluir al alumno en el plan de acción: siempre explicar qué, cómo y por qué
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5. Como conseguir que haga eso más veces
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5.1. Las instrucciones no son suficientes, ni los consejos.
115.2 Como conseguir dejar las técnicas y que funcione por sí mismo
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6. Cómo conseguir que deje de hacer eso
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6.1 La extinción
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6.2 El aislamiento o tiempo fuera
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6.3 El coste de respuesta
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INTRODUCCIÓN:
En este trabajo veremos la gran cantidad de maneras que hay para ayudar a un niño/a a quesu comportamiento sea el adecuado, como conseguir que no vuelva a tener ese comportamiento no deseado, a que mantenga esa conducta que nosotros queremos todo ello a partir de educar a los padres para saber cuáles son los pasos que tienen que dar y cuáles son las cosas que tienen que eliminar para ese buen desarrollo del niño.
Cuando he ido leyendo e informándome me he dado cuenta que casi todo loque hay aquí es igual o por lo menos muy parecido al programa ‘’Supernanny’’ donde una mujer va a un hogar donde los niños no tienen normas, se comportan de una manera inadecuada y los padres ya no saben qué hacer con ellos.
JUSTIFICACIÓN
Veo verdaderamente importante el conocimiento de cómo saber educar a tus hijos de la manera más saludable para ellos y para los padres.
Saber que el castigono siempre es la mejor manera, para que el niño se dé cuenta de que hay algo que hizo mal, cuando algo que este mal decírselo al momento porque si esperamos se nos olvida a nosotros y el niño al final no sabe que eso que hizo está mal.
Hay muchas más cosas a saber que tras leer este documento entendí y yo lo único que hice fue resaltar lo que para mi entender es lo más importante

ABORDAJECONJUNTO DE LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA

La expresión contiene dos conceptos fundamentales que van a ser el punto de partida de la exposición de los contenidos que vamos a desarrollar. El primer concepto es el de .
Es importante, en primer lugar, recordar que los problemas de conducta son conductas, no rasgos.
Los rasgos son conjuntos de comportamientos que tienden a darse juntos; facilitan lacomunicación entre profesionales, pero dificultan la precisión y la objetividad.
Nuestro objetivo será la conducta, lo que pretendemos es conocer lo que el niño hace, piensa o siente, para establecer las relaciones funcionales que intervienen entre las conductas problemáticas y las variables que las controlan.
En segundo lugar, estamos diciendo en la expresión que hay algunas conductas que son unproblema. Es imprescindible detenernos a reflexionar un momento en esta cuestión. Nuestra propuesta es centrarnos en:
Las consecuencias de la conducta.
Fijarnos en criterios normativos.
La frecuencia, intensidad o duración de la conducta.

1. Supuestos de partidas para el abordaje de los problemas de conducta
Vamos a revisar a continuación algunas premisas básicas en las que descansa el...