ABORDAMIENTO TEORICO METODOLOGICO

ABORDAMIENTO TEORICO METODOLOGICO
Cuando hablamos de hábitos de estudio, es innegable que se hace necesario abordar la problemática del sistema educativo ya que muchos de los vicios que se confrontan en los mismos tienen su origen en él.
Entendemos por educación, el proceso social que acompaña al hombre en el transcurso de toda su historia consistente en que cada generación recibe de lasgeneraciones precedentes un instrumental, una experiencia universal, riqueza intelectual, que van modificando sus relaciones con la naturaleza y con otros hombres.
Habitualmente el estudiante, no importando el nivel en que se encuentre, ha sido concebido entre pasivo-receptivo que llega a las aulas a oír y a copiar literalmente lo que exponen dictan los docentes y a aprender aquello que los demásquieren que aprenda. Por ello, la meta de la educación debe ser enseñar cosa y habilidades aisladas, haciendo del individuo una bodega de informaciones.
Errores en los que cae un sistema educativo negativo:
a. Programación, planificación y organización ineficaces.
b. Metodología inapropiada
c. Factores ambientales pocos propicios.
d. Recursos de enseñanza inadecuados o inexistentes
“Un hábito secaracteriza por la organización estable o inestable de la acción que se realiza. Forma parte de la actuación consciente de un hombre que se forma en un proceso de ejecución. Son operaciones o métodos mediante los cuales se ejecuta un acto orientado conscientemente a un fin.
Hábito y memoria son dos actividades psíquicas que están estrechamente relacionadas. En términos generales, un hábitopermite al individuo ahorrar energía puesto que el hombre se agotaría muchísimo si tuviera que dirigir todos sus actos de forma consciente.
El poseer un hábito de estudio se debe básicamente al interés de la persona por poseerlo, siento este un proceso que se da en la enseñanza-aprendizaje. Para poder conocer las dificultades que enfrentan las personas que tienen la posibilidad de optar a laeducación un nivel universitario, es necesario tomar en cuenta las bases que traen, no solamente en nivel diversificado, dentro del pensum de estudios, sino de cómo se ha relacionado con su entorno y las personas que le han rodeado, específicamente dentro de su círculo escolar.
En nuestra sociedad, la enseñanza-aprendizaje del nivel diversificado muchas veces no concuerda con los requerimientos necesariospara optar a una carreta universitaria, sin mayor dificultad. “Dando una hojeada a los programas educativos en Guatemala, se podría decir que en su generalidad no se ajustan a las necesidades de los individuos. Los contenidos programáticos tratan de imbuir la mente del estudiante de aspectos no solo improcedentes y poco prácticos tales como aspectos relacionados con otros países; y se contemplapoco aquellos que conllevan al conocimiento de la realidad nacional.”
Uno de los factores que posiblemente influya en el bajo rendimiento académico en cualquier nivel escolar (preprimaria, primaria, etc.), puede ser la mala formación de los hábitos de estudio dentro del hogar; y si no se logra corregir, esto afectará el rendimiento académico a un nivel superior.
Un individuo con un hábito formado,no tiene que pensar con anticipación cada operación conscientemente en el momento que la realiza.
En la formación de determinado hábito entran en juego todos los procesos sensoriales y pudiendo afirmarse que la percepción sufre de determinados cambios; de manera que se perciben en mejor forma los objetos. Cuando el hábito se encuentra establecido, el individuo es capaz de diferenciar aquello queantes no diferenciaba, por lo que se dice que su percepción ha mejorado en cuanto a exactitud y finura.
Características de los hábitos: una vez formados, las acciones se realizan sin recapacitarías previamente; o sea que se ejecutan automáticamente, aunque no se puede decir que la automatización escape de la conciencia, lo que permite descubrir errores cuando los hay.
Otras condiciones para la...