ABP


Características del ABP

Organiza el contenido de los materiales educativos en torno a problemas relevantes.
Los alumnos son los protagonistas de las situaciones problemáticas planteadas y son losresponsables de su propio aprendizaje.
Constituye un entorno pedagógico en el que los estudiantes ejecutan una gran cantidad de actividad cognitiva y colaborativa

Metodología del ABP
En el ABP, elalumno adquiere el máximo protagonismo al identificar sus necesidades de aprendizaje y buscar el conocimiento para dar respuesta a un problema planteado, lo que a su vez genera nuevas necesidades deaprendizaje.

Morales y landa (2004) establecen que el desarrollo del proceso de abp ocurre en ocho fases:
Preparación de la situación
1. Leer y analizar el problema. Se busca que los alumnosentiendan el enunciado y lo que se les demanda.
2. Realizar una lluvia de ideas. Supone que los estudiantes tomen conciencia de la situación, a la que se enfrentan.

Implementación de la situación
3. Haceruna lista de lo que se conoce. Implica que los estudiantes recurran aquellos conocimientos de los que ya disponen, a los detalles del problema que se conocen y que podrán utilizar para su posteriorresolución
4. Hacer una lista de lo que no se conoce. Este paso pretende hacer conscientes a los estudiantes de lo que no conocen y que necesitaran para resolver, incluso es deseable que puedan formularpreguntas que orienten a la resolución del problema.
5. Hacer una lista de lo que se necesita hacer para resolver el problema. En este paso los estudiantes deben plantearse las acciones a seguir pararealizar la resolución
Proceso de resolución de problemas
6. Definir el problema. Se trata de manera concreta el problema que van a resolver y en el que se van a centrar los estudiantes
7.Obtener información. Aquí se espera que los alumnos se distribuyan las tareas de búsqueda de la información para resolver el problema.
8. Presentar resultados. En este paso se espera que los estudiantes...