Abriendo la caja negra de la Evluación

“Abriendo la caja negra de la evaluación”
Alba Guzmán Gómez

Guzmán parte planteando la idea que la evaluación no puede existir por sí sola, sino que está intrínseca en un proyecto, programa oacción a emprender, al emprender un proyecto la evaluación está presente desde el principio ya que en la planificación de el mismo establecemos parámetros a cumplir y estos parámetros se dan en base auna evaluación con la idea del ¿qué quiero lograr?, estas decisiones se toman comparativamente.
La idea del "deber ser" es lo que orienta nuestro proyecto, es nuestro ideal y estos ideales sepueden establecer o también pueden estar pre establecidos, por nuestra cultura, sociedad, etc. Cuando los programas son sociales el " deber ser" es más complejo, ya que el contexto de la sociedad es enextremo variable y afecta el desarrollo del proyecto directamente ya que es en la misma donde se está aplicando. Todo esto complica los procesos de evaluación, aquí es donde se compara la evaluación deproyectos con la caja negra, porque en educación es muy difícil saber si el desempeño de los estudiantes es el resultado del proyecto educativo. Los logros de un estudiantes se le atribuyen a lainstitución formadora si ser esta necesariamente responsable del desempeño del alumno
La esencia de la evaluación es identificar el efecto deseado y darlo a conocer lo mejor posible, en los procesos deaprendizaje nos hay intermedios, es aprobado o reprobado, esto le quita precisión y validez a la evaluación ya que no se sabe si los resultados son por el currículo, o los profesores o los diversosfactores que influyen en el proceso educativo esto representa la idea de la caja negra, se ven los defectos pero no se sabe el motivo exacto. La evaluación cuantitativa cae mucho en la idea de la cajaya que no permite retroalimentación entre las partes que conforman el proceso educativo, se culpa al currículo de los malos resultados en el proceso educativo, pero el nuevo Curriculum tampoco...