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Abriendo tesoros. Bibliotecas escolares

ABRIENDO TESOROS
BIBLIOTECAS ESCOLARES

Abriendo tesoros. Bibliotecas escolares

ÍNDICE
PRESENTACIÓN…………………………………………………………………………………………………….4
I. PRIVILEGIAR EL ENCUENTRO CON LOS LIBROS… ¿POR QUÉ?.......................................................5
II. ¿QUÉ ES UNA BIBLIOTECA ESCOLAR? OBJETIVOS Y FUNCIONES …………………………...….…5
III. ELDOCENTE/BIBLIOTECARIO ESCOLAR……………………………………………………………...…..8
IV. APORTES PARA LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE BIBLIOTECA ESCOLAR…………...…8
1. Sentidos y alcances de un Proyecto de Biblioteca Escolar……………………………………….....…8
2. Puesta en marcha del Proyecto……………………………………………………………………….....10
2. 1. Distribución de los espacios de la biblioteca………………………………………………….…11
2. 2. Organización delmaterial………………………………………………………………………..… 11
2. 3. Llegaron los libros… ¿y ahora qué?.......................................................................................12
2. 4. Procesos técnicos: catalogación, indización, clasificación. …………………………….………12
3. Información sobre la biblioteca………………………………………………………………….……...…16
3.1. Acompañamiento y asistencia al docente………………………………………………….………16
3.2. Con los estudiantes: conocimiento de la propia biblioteca……………………………………....17
4.Formación de usuarios/lectores…………………………………………………………………………..17
4.1. Uso de la información……………………………………………………………………...………...17
4.2. Promoción de la lectura y la escritura……………………………………………………………...18
4.3. Sugerencia de actividades…………………………………………………………………………..19
5. Extensión cultural…………………………………………………………………………………………...21
REFLEXIONES FINALES………………………………………………………………………………………….23BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………………………………...24
ANEXO: EXPERIENCIA EN BIBLIOTECAS ESCOLARES……………………………………………………25
 
 
 
 
 
 
 
 
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“La función del lector/ 1 
 
Cuando Lucía Peláez era muy niña, leyó una novela a escondidas. La 
leyó  a  pedacitos,  noche  tras  noche,  ocultándola  bajo  la  almohada. 
Ella la había robado de la biblioteca de cedro donde el tío guardaba sus libros preferidos. 
Mucho caminó Lucía, después, mientras pasaban los años. 
En  busca  de  fantasmas  caminó  por  los  farallones  sobre  el  río 
Antioquía, y en busca de gente caminó por las calles de las ciudades 
violentas. 
Mucho  caminó  Lucía,  y  a  lo  largo  de  su  viaje  iba  siempre 
acompañada por  los  ecos  de  los  ecos  de aquellas  lejanas  voces  que ella había escuchado, con sus ojos, en la infancia. 
Lucía no ha vuelto a leer ese libro. Ya no lo reconocería. Tanto le ha 
crecido adentro que ahora es otro, ahora es suyo.” 
 
Galeano, E (2005). El libro de los abrazos. Buenos Aires: Catálogos. 

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PRESENTACIÓN
Quien lee busca aclararse, saber de
dónde viene, cómo es el mundo y cómo, en
su forma de habitarlo, logra un vínculo
cierto e íntimo queburla la muerte o el caer
de los minutos… La palabra escrita
permanece, la palabra leída se guarda
dentro del cuerpo como un ser activo, que
nos sostiene en los momentos de alto
desaliento o en la experiencia límite que es
el simple diario vivir. La palabra se
consume en quien la consume…
(Bernández, 2003, p.127)

Leer nos hace partícipes de la sociedad
del conocimiento, implica un modo departicipación en la cultura letrada y
abre caminos a la apropiación de la
palabra. Leer es un derecho innegable
y somos nosotros -docentes y
bibliotecarios, en tanto mediadores de
culturalos
que
tenemos
la
responsabilidad y la obligación de
generar espacios y oportunidades que
habiliten el acceso a toda la diversidad
de portadores de lectura. En este
contexto, la
biblioteca - centro
privilegiado delectura, eje de
información, de conocimiento y de
acciones culturales- tiene un papel
fundamental.

“La palabra –nos dice Graciela Montesnos posibilita transformar realidades,
despertar el sentido crítico, la
participación ciudadana, la capacidad
de decisión” (1990). En las escuelas, la
biblioteca puede...