Abrir la puerta para ir a jugar
Páginas: 4 (995 palabras)
Publicado: 7 de septiembre de 2010
PROYECTO:
“Abrir la puerta para ir a jugar”
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Alumnos de 2º y 3º Año.FUNDAMENTACIÓN:
Este proyecto tiene como objetivo profundizar tanto las prácticas del lenguaje, como así también las matemáticas; utilizando, como herramienta central, el uso y manejo de juegos demesa.
Se escoge el recurso nombrado anteriormente ya que se evidencia al juego (reglado o con convenciones) como un instrumento que les permite, a los alumnos, comprender el mundo en el queparticipan, del cual son parte.
El niño cuando juega en la escuela tiene la oportunidad de interactuar con sus pares o y con el docente. En esta interrelación cada a niño puede participar aprendizajes delos otros. Y de este modo se ve favorecido el proceso de socialización escolar, se enriquecen los vínculos, las relaciones interpersonales y el conocimiento.
Aquí se utilizará la actividad lúdicapara sumergirnos en el ámbito de las matemáticas y fundamentalmente, apuntamos, a desarrollar profundamente las Prácticas del Lenguaje.
Las Prácticas del Lenguaje no tienen como objetivo loscontenidos lingüísticos escolares, sino las prácticas mismas: hablar y escuchar, leer y escribir. Así, toda practica se adquiere “en la práctica”.
Será necesarios, entonces, crear las condicionesdidácticas para que los alumnos se apropien de las prácticas en contextos donde se justifique ejercerlas, donde tengan un sentido.
La lógica de las prácticas exige nuevos acercamientos a la lectura, se debeleer mucho, así el retorno no es idéntico porque se amplia, se profundiza; hay un acercamiento a los conocimientos previos…De este modo se enriquecen las conceptualizaciones sobre la estructuranarrativa.
La producción de un texto, o más aún la formación de un lector son prácticas que se adquieren en tiempos prolongados, en consecuencia, las prácticas del lenguaje no plantean distribución...
“Abrir la puerta para ir a jugar”
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Alumnos de 2º y 3º Año.FUNDAMENTACIÓN:
Este proyecto tiene como objetivo profundizar tanto las prácticas del lenguaje, como así también las matemáticas; utilizando, como herramienta central, el uso y manejo de juegos demesa.
Se escoge el recurso nombrado anteriormente ya que se evidencia al juego (reglado o con convenciones) como un instrumento que les permite, a los alumnos, comprender el mundo en el queparticipan, del cual son parte.
El niño cuando juega en la escuela tiene la oportunidad de interactuar con sus pares o y con el docente. En esta interrelación cada a niño puede participar aprendizajes delos otros. Y de este modo se ve favorecido el proceso de socialización escolar, se enriquecen los vínculos, las relaciones interpersonales y el conocimiento.
Aquí se utilizará la actividad lúdicapara sumergirnos en el ámbito de las matemáticas y fundamentalmente, apuntamos, a desarrollar profundamente las Prácticas del Lenguaje.
Las Prácticas del Lenguaje no tienen como objetivo loscontenidos lingüísticos escolares, sino las prácticas mismas: hablar y escuchar, leer y escribir. Así, toda practica se adquiere “en la práctica”.
Será necesarios, entonces, crear las condicionesdidácticas para que los alumnos se apropien de las prácticas en contextos donde se justifique ejercerlas, donde tengan un sentido.
La lógica de las prácticas exige nuevos acercamientos a la lectura, se debeleer mucho, así el retorno no es idéntico porque se amplia, se profundiza; hay un acercamiento a los conocimientos previos…De este modo se enriquecen las conceptualizaciones sobre la estructuranarrativa.
La producción de un texto, o más aún la formación de un lector son prácticas que se adquieren en tiempos prolongados, en consecuencia, las prácticas del lenguaje no plantean distribución...
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