Absentismo preescolar
Páginas: 6 (1351 palabras)
Publicado: 16 de noviembre de 2013
UNIVERSIDAD SANTANDER
EL AUSENTISMO
EL AUSENTISMO EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR COMO CONSECUENCIA DE LAS NORMAS DE INSCRIPCIÓN, REINSCRIPCIÓN,
ACREDITACIÓN, PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
BÁSICA
TESINA
PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAESTRRIA EN EDUCACION EL ÁREA DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN
AUTOR:
LIC. JORGE FABRICIO VELASCO GONZALEZ
1. PROBLEMA
1.1Antecedentes
1.2 Delimitación
En el México actual y con base en el artículo tercero constitucional, el paso por la educación básica es un derecho de todos los ciudadanos, dicha educación está conformada por los niveles educativos de preescolar, primaria, secundaria y media superior, con el fin de desarrollar las todas sus facultades humanas. Sin embargo hoy día las autoridades se hanenfocado tanto en mostrar a la educación como un derecho universal que han descuidado el sentido de la obligatoriedad de la misma, realidad que se ve reflejada en los dos primeros niveles de la educación básica pero especialmente en el nivel preescolar.
Artículo 66.- Son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o la tutela: I.- Hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de edad, recibanla educación preescolar, la primaria y la secundaria. (ley de educación)
El plan de Estudios de Educación Básica 2011, es el documento rector que por el que se rigen los tres primeros niveles de educación básica y reconoce a la enseñanza aprendizaje como un proceso gradual que va de lo sencillo a lo complejo, sin embargo esta visión se. Fuertemente afectada por las normas de inscripción,reinscripción, acreditación, promoción, regularización y certificación en la educación básica, que de manera constante permite la evasión de los procesos educativos, perjudicando así el desarrollo pleno de los ciudadanos.
Los aprendizajes esperados gradúan progresivamente los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que los alumnos deben alcanzar para acceder a conocimientoscada vez más complejos, al logro de los Estándares Curriculares y al desarrollo de competencias.(plan de estudios)
1.3 Planteamiento del problema
En recientes fechas el gobierno de México se encuentra en una campaña por la calidad educativa, esta se enfoca en la capacitación y evaluación docente como base para la educación de calidad, sin embargo esta iniciativa ha dejado de lado unaspecto muy importante en el proceso de enseñanza aprendizaje, que indistintamente de los planes y programas establecidos o el nivel escolar en que se encuentre el estudiante, es fundamental para el logro del perfil de egreso de toda la educación básica. La constancia es el elemento educativo que se ha descuidado más en los últimos años.
Para lograr un perfil educativo, cualquiera que estesea, requiere no solo de instrumentos de evaluación o métodos efectivos de enseñanza, sino además de garantizar la constancia y permanencia del alumno dentro de este proceso, ya que no importa que tan completa sea la preparación docente o que tan precisos sean los métodos de evaluación si el alumno no participa en el proceso de enseñanza aprendizaje de manera ordenada y constante.
Loscriterios de acreditación y promoción que actualmente rigen la educación en México son uno de los principales causantes del ausentismo e inasistencia en las escuelas de educación básica, ya que al sumarse el derecho de acceso a la educación, en la práctica podemos encontrar a estudiantes que no asisten de manera constante o en el peor de los casos no asisten a la educación básica y aun así sonpromovidos al siguiente grado pese a no contar con las competencias necesarias, por lo que se ejerce el derecho sin hacer valer la obligatoriedad.
1.4 Preguntas de investigación
1. ¿Cómo se da el ingreso, acreditación y promoción en el nivel preescolar?
2. ¿Cómo afectan las normas de ingreso, acreditación y promoción de preescolar al ingresar a primaria?
1.5 Propósito...
EL AUSENTISMO
EL AUSENTISMO EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR COMO CONSECUENCIA DE LAS NORMAS DE INSCRIPCIÓN, REINSCRIPCIÓN,
ACREDITACIÓN, PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
BÁSICA
TESINA
PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAESTRRIA EN EDUCACION EL ÁREA DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN
AUTOR:
LIC. JORGE FABRICIO VELASCO GONZALEZ
1. PROBLEMA
1.1Antecedentes
1.2 Delimitación
En el México actual y con base en el artículo tercero constitucional, el paso por la educación básica es un derecho de todos los ciudadanos, dicha educación está conformada por los niveles educativos de preescolar, primaria, secundaria y media superior, con el fin de desarrollar las todas sus facultades humanas. Sin embargo hoy día las autoridades se hanenfocado tanto en mostrar a la educación como un derecho universal que han descuidado el sentido de la obligatoriedad de la misma, realidad que se ve reflejada en los dos primeros niveles de la educación básica pero especialmente en el nivel preescolar.
Artículo 66.- Son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o la tutela: I.- Hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de edad, recibanla educación preescolar, la primaria y la secundaria. (ley de educación)
El plan de Estudios de Educación Básica 2011, es el documento rector que por el que se rigen los tres primeros niveles de educación básica y reconoce a la enseñanza aprendizaje como un proceso gradual que va de lo sencillo a lo complejo, sin embargo esta visión se. Fuertemente afectada por las normas de inscripción,reinscripción, acreditación, promoción, regularización y certificación en la educación básica, que de manera constante permite la evasión de los procesos educativos, perjudicando así el desarrollo pleno de los ciudadanos.
Los aprendizajes esperados gradúan progresivamente los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que los alumnos deben alcanzar para acceder a conocimientoscada vez más complejos, al logro de los Estándares Curriculares y al desarrollo de competencias.(plan de estudios)
1.3 Planteamiento del problema
En recientes fechas el gobierno de México se encuentra en una campaña por la calidad educativa, esta se enfoca en la capacitación y evaluación docente como base para la educación de calidad, sin embargo esta iniciativa ha dejado de lado unaspecto muy importante en el proceso de enseñanza aprendizaje, que indistintamente de los planes y programas establecidos o el nivel escolar en que se encuentre el estudiante, es fundamental para el logro del perfil de egreso de toda la educación básica. La constancia es el elemento educativo que se ha descuidado más en los últimos años.
Para lograr un perfil educativo, cualquiera que estesea, requiere no solo de instrumentos de evaluación o métodos efectivos de enseñanza, sino además de garantizar la constancia y permanencia del alumno dentro de este proceso, ya que no importa que tan completa sea la preparación docente o que tan precisos sean los métodos de evaluación si el alumno no participa en el proceso de enseñanza aprendizaje de manera ordenada y constante.
Loscriterios de acreditación y promoción que actualmente rigen la educación en México son uno de los principales causantes del ausentismo e inasistencia en las escuelas de educación básica, ya que al sumarse el derecho de acceso a la educación, en la práctica podemos encontrar a estudiantes que no asisten de manera constante o en el peor de los casos no asisten a la educación básica y aun así sonpromovidos al siguiente grado pese a no contar con las competencias necesarias, por lo que se ejerce el derecho sin hacer valer la obligatoriedad.
1.4 Preguntas de investigación
1. ¿Cómo se da el ingreso, acreditación y promoción en el nivel preescolar?
2. ¿Cómo afectan las normas de ingreso, acreditación y promoción de preescolar al ingresar a primaria?
1.5 Propósito...
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