Abstract

ABSTRACT
SIN FINES DE LUCRO: POR QUÉ LA DEMOCRACIA NECESITA DE LAS HUMANIDADES – MARTHA C. NUSSBAUM
DISCUSIONES
CAPÍTULO 2
EDUCACIÓN PARA LA RENTA, EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA
Esta lecturahabla básicamente de lo que debemos reflexionar sobre la educación y que relación tiene respecto a lo que significa el progreso para una nación.
Según algunas opiniones, progresar es incrementar elProducto Interno Bruto. A partir de ello la meta de toda nación debería ser el crecimiento económico, sin importar los otros aspectos de la calidad de vida que no estén vinculados con dicha meta.
Aunqueeste modelo ha empezado a ser rechazado, lamentablemente sigue predominando en la elaboración de políticas, sobre todo por la influencia de los Estados Unidos.
Numerosas naciones, están aplicando estemodelo de desarrollo. Lo que nos muestra que producir crecimiento económico no equivale a producir democracia, ni a generar una población sana, comprometida y formada que disponga de oportunidadespara una buena calidad de vida en todas las clases sociales.
Estos y demás aspectos de las sociedades actuales evidencian la decadencia de la educación en la que siguen accionando como si la única metade esta fuera maximizar dicho crecimiento.
Se trata también del modelo implementado en numerosos países, donde las universidades y los departamentos científicos obtienen las mejores calificaciones,mientras que se imponen recortes drásticos a los sectores de humanidades.
Afortunadamente algunos rasgos distintivos y, a esta altura, tradicionales de nuestro sistema se resisten a adaptarse a esostérminos. A diferencia de casi todos los países del mundo, contamos con un modelo de educación universitaria basado en las disciplinas humanísticas.
Las disciplinas de formación del ciudadanoindependiente, informado y simpatizante de la democracia; representan el modelo fundado en las artes y en las humanidades, que aún permanece relativamente firme, pero se encuentra bajo una gran presión en...